Сергей, экономические предложения (в том числе и Ваши) внедрить можно только через политическое представительство, не так ли? Фильтр на вход для русских в правящие партии признание оккупации Латвии союзом и геноцида латышского народа. Конечно ограничение прав ЦБ и его подчинение гос-ву, возвращение государству права выпуска платёжных средств, снижение кол-ва министерств до 7, переход от накопительной пенсионной системы к госгарантированной, общественно (а не государственно) финансироемое СМИ, широкое участие государства в ключевых сферах экономики, а в некоторых отраслях госмонополия, упор на образование вплоть до высшего, политика замещения, развитие транзита и сельхоз-ва, дерево и металлобработки и пр и др.  Это всё просто бери и делай, НО для проведения такого объёма работ, необходима идеологическая объединяющая база (та большая и светлая цель ради которой и латыши и русские воспрянут в едином порыве)! Так что на счёт неё????? Венгры оставили старую националистическую идею, она для них работает. Но у нас то 60% на 40%! Нам на чём объединятся? На куске хлеба и толстом слое сала? Так это никогда и нигде не работало. Люди не идут пахать за "повышение уровня благосостояния". Поэтому пренебрежительно говоря о табличках, языке образования, аннотациях в лекарствах и пр, предложите что-то своё. Внимаю????

День добрый, Владимир. Как вы относитесь к высказываниям о том что образование в его сегодняшней форме (методики и пр) устарело лет на 50 уже (в целом в мире, а не в Латвии)? Объём информации растёт экспоненциально, а методы усвоения и обработки всё те же. Технологическая знаниевая (прикладная) база обновляется раз в 10-15 лет, а вскоре будет и каждые 5 лет. Исходя из этого ответы Know How будут устаревать ещё до окончания учебного курса. Не считаете ли вы при таком критическом росте объёма информации необходим совершенно новый подход в образовании? Например в рамках обычной школы могли бы давать саморегуляционные и аутотренинговые техники нацеленные как на повышение внимания и концентрации, развитие сверхпамяти, так и на расслабление и стрессоустойчивость (в общем работа на уровне психики); могли бы давать навыки ускоренной обработки информации скорочтение, слепой набор на клавиатуре, стенографирование; конечно при устаревании информации прикладного характера имеет смысл изучения только информацию уровня Know Why причём в максимально широких масштабах, большое внимание уделять развитию творческих способностей (как через всевозможное применение знаний в практических проектах так и через искусства) и воспитания людей физически развитых с привычкой к здоровому образу жизни (оставим пока сторону технического воплощения такого типа образования деньги кадры и пр и др). Вопрос о концептуальном видении. Прокомментируйте пожалуйста?