Г-н Ярнов!
То наша школа закроется, то превращается во что-то. Вы уж определитесь, рухнем мы или все-таки превратимся во что-то.
И если все-таки устоим, то Википедию обязательно почитаем, а то и не знали даже, что такая есть.

Спасибо, уже читал. Вам рекомендую почитать книги Елены Прудниковой:
"Сталин. Битва ха хлеб" и "Ленин. Сталин. Технология невозможного". Там много интересного по теме спича.

Статья замечательная, прежде всего, фактологией. Отправил ссылку нашему учителю истории. Скопируем и будем использовать на уроках.
А то ведь, до сих пор продолжаются стоны о России "которую они потеряли".
И почему бизнесмены и не только они, занимаются историей?
А потому, что наши историки часто пишут о сем угодно, только не об истории. Причем часто так пишут, что стыдно становится за историков.

А так выглядит клевета:
"А Вам, как учителю, должно быть стыдно за то, что пропагандируете в школе свою веру. ИМХО".
Жалобу модератору уже отправил. В следующий раз отправлю заявление в полицию.

А что такое моральная нравственность нормального человека?

Я веду речь о воспитании нравственности, а Вы все о вере Мы в разных плоскостях диалога..

Констатация лжи не есть хамство.

Хамство выглядит так:
"Если у Вас нет документа с подписью и печатью о том, что ждет от нас Бог и что Он нам поможет, если мы попросим, то Вы, как педагог уже не можете претендовать на некую объективность, ибо воспитываете детей через призму своей веры, по умолчанию давая представление о правильном с Вашей точки зрения миропонимании".

Или так:
"Именно об этом я Вам писал и теперь могу сказать утвердительно, что Вы внушаете детям то, чего нет, а следовательно, вводите их в заблуждение своей верой!" 

А средневековье и мракобесие выглядит так:
"Мнение учителя всегда субъективно, безусловно и, именно поэтому, я считаю, что надо запретить во всех школах пропаганду любой религии под угрозой расстрела".

Уважаемый Илья!
Комментировать информацию из Википедии не могу, не видел самой научной критики.
Что касается Ваших вопросов, советую набрать в гугле - теория современного учебника и Вы получите необходимую информацию.

Мы живем в стране, где большинство верующих считают себя христианами. В общеобразовательных школах религию можно изучать ТОЛЬКО по просьбе родителей.
А вот изучать христианские основы нравственности, в сравнении с такими же из других мировых религий можно и нужно. Кстати, в ряде школ так и делают.

Странно, что Вы считаете, что в светской школе не должно быть разных мировоззрений. Светская школа не значит атеистическая.
У ребенка должен быть выбор, что совсем не означает, что религию нужно преподавать в школах. Но вполне могут быть учебники по выбору детей и родителей с дополнениями религиозного содержания.
Уже сейчас на уроках литературы, социальных знаний, истории, классных часах изучаются отдельные адаптированные тексты из Библии.
Так что никто за возможность конфликта не ратует.  

Небольшой комментарий учителя биологии.

1. Предлагаемый учебник действительно в полной мере соответствует требованиям государственного стандарта РФ. Знаю об этом стандарте не понаслышке. Моя авторская программа составлена с учетом его требований.

2. "Далее идет вполне нормальный учебник биологии уровня 70-х годов прошлого века. Никаких особо новых сведений об открытиях науки за последние 30-40 лет там не обозначено, но и это не так страшно".
Ложь. Это учебник, в котором имеется и немало новейших сведений по биологии. Он значительно отличается по содержанию от учебника под редакцией Ю.И. Полянского, который был основным в советской школе.

3. "Абсурдность ситуации заключается в том, что это учебник по БИОЛОГИИ для общеобразовательной школы".
Никакого абсурда нет. В эпоху демократии и плюрализма, дети из верующих семей имеют право выбрать учебник с религиозными вставками, которые сделаны автором учебника весьма корректно. Кто сказал, что в школах должен быть только атеизм?
В РФ, да и у нас и учитель,и ученик имеет право выбрать учебник. Что касается проблематики происхождения жизни, эволюции живой природы, то автору статьи к сведению - дискуссии о теории эволюции и креационизме регулярно устраиваются и в наших школах. Так и долно быть, учитель должен развивать мировоззрение учеников, в том числе и за счет сравнения научного и религиозного. Не навязывать свое, а развивать собственное мировоззрение  детей.

4. Средньевековье, это когда одна точка зрения, а любая другая вызывает истерику или желание наказать. Так, что в учебнике все в рамках приличий и, главное, научная чать учебника нисколько не пострадала от включения ряда христианских мыслей.
Жизнь намного сложнее, чем Вы ее себе представляете.

Спасибо, уважаемый Гарри за прекрасную статью!
Единственное, что хочется к ней добавить - восстановление государства нашего начнется с восстановления духовно-нравственных ценностей христианства и традиций, в том числе и в первую очередь советской эпохи.
Нам нужна не интеграция путем ассимиляции, а дружба народов. Дружба народов - это когда пропрционально финансируется культура традиционных народов Латвии и культурные достижения доступны для простых людей.
Согласен с Вами, что начинать нужно с культуры, восстанавливать культурные традиции, которые поднимут и самосознание народа. Может быть тогда люди начнут задумываться над тем куда их ведут.