Если говорить в общем, то как я уже писал, нужно изучать и английский. Но в данной статье рассматривается обучение в садах. Обучение английскому в муниципальных садах ввести практически невозможно. В частных — да, в муниципальных — нет специалистов.

Būsim pateicīgi par jebkuriem Jūsu jautājumiem un ieteikumiem. Projekta sākumposmā (līdz 2011. gada maijam)

Вроде не 1 апреля? Или вы действительно верите, что это не утка?

Про комиссию, про которую я писал в своём первом выступлении.

Что касается этой темы, то обсуждать надо начинать с рижской думы. Если они денег не дадут, то смысл теряется... За просто так только птицы поют...

С Тофиком, как раз, всё понятно. Место выбрано с прицелом на более широкий пиар данной акции. Много людей проходит мимо, многие могут передать знакомым, заинтересоваться сами. Так что не критично.

Обсуждения пока были только по работе комиссии, о которой я тут писал.

Из ближайших планов — обсуждение данного проекта. Но в целом, нужна стабильная форма коммуникации по вопросам образования, которой сейчас я не вижу.

ЗЫ плюс по возможности участвовать в публичных мероприятиях типа того, что летом проходил (конгресс родителей).

Нужно выдвигать свои предложения и критиковать, если надо, существующие. :)
Сайт поднять — недорого и не очень сложно (мне), просто долго его дотачивать. В основном, дизайн. А то сейчас мы в гугл-группе с несколькими родителями перекидываемся информацией.

вода=воля.

Безусловно. Только и исключительно добрая вода педагогов и родителей.

Guntis Helmanis (Департамент образования, культуры и спорта)
https://www.riga.lv/ru/Systems/OfficialsCatalog/Default.aspx?DepID=14290

CC:
Ilona Stalidzāne (Департамент образования, культуры и спорта, отдел проектов и интеграции общества)
https://www.riga.lv/ru/Systems/OfficialsCatalog/Default.aspx?depID=28170&orderType=0

CC:
Dace Dalbiņa (Latviešu valodas aģentūra)
http://www.valoda.lv/Kontakti/Struktura/671/mid_519

ну и если не чиновников смотреть, а депутатов, то комитет образования, культуры и спорта
https://www.riga.lv/ru/Systems/DeputyCatalog/Default.aspx?categoryID=3&nodeID=6
(Руслан Панкратов и Вадим Фальков, кстати, замечены в спикерах ;) )

Собственно, все эти мои размышления, что я выложил в спиче — это прелюдия к дальнейшим действиям. Если хотите, присоединяйтесь. Родители должны активнее сотрудничать между собой. Жаль нет нормального координационного центра. Я всё сайт собирался поднять, да руки не доходят. :(

Нет, не обязаловка. Всё исключительно по доброй воле а) родителей. б) воспитателей. Какие мои слова заставили думать об обязаловке?

Чтобы бегание минимизировать, это должны быть сады, которые расположены не далеко друг от друга. А это нередкое явление.
Ну а дети... они привыкают к людям быстрее, чем взрослые, имхо. :) Один новый педагог их вряд ли шокирует.
Повторюсь, в Риге по этой схеме кто-то действует, как мне сказали. В Кенгарагсе два сада так сотрудничают, они сами пришли с таким проектом, сами между собой договорились и работают. Значит — возможно? Почему не развить?

Да, Рижская дума могла бы. Сделал же она курсы бесплатного обучения языку.
Практически я это вижу так. Учебный день разбит на две части. До обеденного сна и после. До обеда происходят обычные занятия. После обеда приходит латышский педагог, который выводит детей гулять и мог бы создавать языковую среду. Поначалу, переводя на русский, делая необходимые пояснения, и т.д. Да, это, наверное, сложная работа и в какой-то мере вызов. Но невозможно ли? Ответ за педагогами. Рижская дума имеет то, чего нет у меня и у вас — административный ресурс, чтобы общаться с детскими садами и обсуждать что-то. План проекта совершенно несложно отправить по садам на оценку того, сколько потенциальных участников мог бы привлечь этот проект. Гадать незачем...

Идея Юдина - капля в море. Тогда как обмен педагогами увеличивает эффективность в разы.

При этом, была бы возможность вот так ангажировать носителя английского языка, то и это было бы замечательно. Только где из взять..?

Понимаете, есть две стороны медали. Теория и практика.
Теория: как правило "нянечки" в детских садах оформлены помощниками учителей. Зарплата побольше, но по факту — это те же самые нянечки. Поэтому, с теоретической точки зрения, у "skolotāja palīgs" и категория должна быть высшей и обязанности учить латышский в той или иной мере можно свалить. Можно не сваливать на няню, можно непосредственно на преподавателя (не приходящего на 2 часа в неделю, а того, что постоянно работает с детьми). Народ у нас запуганный, наверняка согласятся. Вопрос только - зачем? По мне — пусть и няня и педагог развивают ребёнка согласно свои программам, на родном для них и детей языке. Да, можно как-то пополнять словарный запас, разучивать песни-стишки. Но не больше. Всё это не входит в рамки билингвальности. Для того, чтобы дети умели использовать язык, нужны качественно другие мероприятия, на одно из которых я предложил обратить внимание. Метод ещё хорош тем, что он действительно способствует интеграции, когда садики вот так сотрудничают. Там русский подтягивают, тут  латышский. Все довольны. (кроме, наверное, политиканов для которых интеграция=ассимиляция).

После "почему бы и нет" есть ещё немного текста.

Это морока, но у нас, вроде, нехватки в чиновниках не наблюдается. В той же рижской думе есть масса специалистов, способных написать проект в рамках этой инициативы. Было бы желание.
Кстати, не скажу, что желания нет. Такое ощущение, что не хватает какого-то толчка... В прошлую субботу удалось перекинуться парой слов с зам. директора агентуры развития латышского языка, она дала визитку и рассказала, что в принципе идея интересная, и даже есть небольшой опыт подобного обмена (в Риге). Но долго побеседовать не удалось на данную тему.

Товарищ иронизирует...