Иляна, вы в каком браузере работаете? Если в мозиле, то там можно установить проверку орфографии, и тогда при наборе текста будут подчеркиваться очепятки.
Можно просто перед отправкой сообщения проверить текст в http://www.orfo.ru/online/
Я сама грешу быстрой отправкой сообщений, но оппоненты любят на этом подловить.

вот о том, что вы написали в этом посте и напишите нам статью, а мы обсудим. В этом смысл нашего клуба. Конечно, я кое-что читала по этой теме. Но я не для ознакомления с темой спрашиваю. Я предлагаю обсудить эту тему в клубе и предлагаю Вам начать этот разговор.

так если совсем не заниматься наукой, то и такого не будет. Чтобы родился большой ученый надо, по крайней мере, чтобы он мог заниматься наукой.
А вопрос о финансировании теологического образования - от нашей бедности. Были бы обеспеченными, могли бы позволить себе обучать "чистым наукам" и не стали бы здесь копья так ломать.
Только сэкономив на обучении теологов мы не решим проблем бедности Латвии. Не тот масштаб сумм. В нашем бедственном состоянии надо искать системные решения, а не ловить блох.

"гарантировать каждому прожиточный минимум"
за работу или просто так, каждому жителю страны - платить прожиточный минимум?

есть такое понятие как наука.  Не всякая наука способна себя окупить. И тогда она финансируется из бюджета. Готовят математиков, физиков, историков, филологов. Не многие из них остаются в науке, многие изменяют своей специализации. Но надо готовить. Кто-то да останется.
Кто-то должен изучать древние мертвые языки. Я так поняла, что в Латвии их изучают только на теологическом факультете. Если это так, то в моих глазах это оправдывает существование этого факультета.

Эрик, ничего народ не может.

"Почему их не будет? Я же не предлагаю их расстрелять! Они будут заниматься какими-нибудь полезными делами в частном секторе и наполнять своими налогами гос.бюджет в то время как сейчас они способствуют растрате гос.бюджета."
господин Снарский. Еще раз медленно у вас спрашиваю: вы знаете чем занимаются социальные работники и сколько получают за работу и сколько их?
Вы извините, но вы сказали глупость про социальных работников. Вы воинствующий дилетант. И лентяй. Вы не удосужились выяснить предмет о котором осмеливаетесь так резко и неуважительно говорить.

помилуйте, где же вы хамство увидели? Вы ни на один вопрос не отвечаете. Всё вокруг да около.
Вы всё время говорите о референдуме, а когда я попросила вас рассказать о нем, сказали, что вас не интересуют референдумы и вы о них говорить не будете.
Я в недоумении.

"Сняв ограничение минимальной заработной платы наоборот, мы откроем возможность небольшого заработка для людей мало способных к труду."
Это вы почему так решили? Это вам ваше пролетарское чутье подсказывает?
Мы уже таких экспериментаторов от сохи проходили в начале прошлого века. Им тоже революционное чутье подсказывало. Образование то не хватало, да и зачем образование, если есть чутье.

"сэкономить на чиновниках-дармоедах, занимающихся социальной помощью, что-то там регистрирующих, решающих, кому давать а кому нет."
Для начала выясните что делают "чиновники-дармоеды, занимающихся социальной помощью, что-то там регистрирующих, решающих, кому давать а кому нет". Выясните, сколько они получают зарплату. Спрогнозируйте, что будет, если их не будет.
Но что это я. Вы же ничего этого делать не умеете. Вы только языком трепите. Вы ничего не знаете. Просто говорите от балды.

ну вы хоть немножко матчасть изучите.

"Именно проще всего гарантировать прожиточный минимум каждому жителю, добившись политического решения - регулярной выплаты пособий в размере прожиточного минимума каждому жителю,"
ага, ага. Вы посчитали сколько надо выплачивать? Вы знаете откуда денег брать? Манилов вы наш.

"такого рода проблемы решаемы."
каким образом?

опять вы наговорили ерунды.
.

"Насчёт страха - надо бороться с его причинами, а не "прятать голову в песок", используя анонимность."
ага, "я тучи разведу руками".
Когда поборите - приходите.

"Soglasitesj, chto osilitj matematiku v shkolnom vozraste- ne prosto."
Не соглашусь. Средняя школа рассчитана на средних учеников. Поэтому прилежные и не глупые ученики легко учились без троек. И как раз именно математику легче всего освоить - она такая логичная. Это вам не химия, которую зубрить надо.

"Так что моральные ценности - это не проблема образования. Это - проблема права и власти."
нет, моральные ценности не имеют отношения к праву и наоборот.
Да и не проблема власти.

"С помощью референдума можно решить конкретные вопросы, не заморачиваясь на согласии и на национальностях, и не спрашивая ни у кого разрешения, просто сформулировав нужный законопроект и проголосовав за него."
для начала просто сформулируйте нужный законопроект и проведите референдум. Вот тогда сможете что-то говорить про референдум. А пока это только маниловщина.
Где ваш конкретный референдум?  Какие вопросы вы поставили, как он прошел? Какое решение было принято? как оно исполняется?

"Мне малоинтересен нынешний ущербный механизм проведения референдумов, и я не намерен его обсуждать. "
У вас есть предложения по изменению - давайте. только не на уровне детского сада, а расписав подробные процедуры.

"Современные технологии позволяют получить результаты референдума по любому актуальному для общества вопросу в течение недели, и затем перманентно осуществлять мониторинг изменения мнения общества."
Какие именно? Каким образом перманентно осуществлять мониторинг? Кто будет этим заниматься?

"Примером таких современных технологий может служить интернет-голосование на сайте manabalss.lv, где необходимо авторизоваться через интернет-банк".
Не подходит пока авторизация через интернет-банк. Не у всех есть счета в банках и не у всех есть интернет и компьютер.

"Формулировать вопросы может любой человек. Не важно кто сформулирует вопрос, важно чтобы вопрос был актуален для общества."
Кто будет собирать и отбирать вопросы? Кто будет определять актуальность и по каким критериям?

"Любое решение референдума имеет силу закона. Действующий закон не надо куда-то  внедрять - ему надо следовать."
Вы не правы. Не любое решение, а только решение, вступившее в законную силу.
.
В общем, опять болтология и пустые прожекты, не подкрепленные реально возможными механизмами.

у меня сложилось стойкое убеждение, что Вы ничего о референдуме, кроме самого этого слова  не знаете. Вы не понимаете как готовится и проводится референдум. Вы не знаете кто как и в какие сроки готовит документы для референдума и пр.

"Демократическое общество может осознать свои цели путём всенародных референдумов."
Пока в ваших устах это только трескучая фраза.
Пожалуйста, расшифруйте её. Как общество будет проводить референдум по заявленной вами теме? Кто будет формулировать вопросы? Какие вопросы вынести на референдум? Как внедрить в жизнь решения референдума, если он состоится и примет решение??

Если серьезно, то Латвия всё еще живет с оглядкой на советское время. Не так просто отказаться от всех завоеваний социализма. В Германии пенсия с 67 лет. Нельзя у нас было вводить в 1991 году такой же возрастной ценз. Медицина у нас очень дешевая. (Просто мы очень бедные). Но вводить такую модель оплаты медицины, как в ведущих капстранах нельзя. То же касается и образования. Сразу сломать всё то хорошее, что осталось от "совка" нельзя. Вот постепенно и наступают, снижая количество бюджетных мест.
.
.
Кстати расскажу о новом виде "бюджетных мест". Совершенно гениальное изобретение (я не иронизирую).
Некая бизнес школа начала массированную рекламную компанию завлекая на "бюджетные места". Эти места финансируются не государством, а самим учебным заведением.  Какой смысл учебному заведению бесплатно учить студентов и есть ли ограничения на бюджетные места? Ограничений нет. Для поступления надо просто пройти успешно тест. При этом не надо получить 100% результат. Тест - дистанционный, как и всё обучение. Вот ту-то "собака и зарыта". Учебное заведение (в дальнейшем УЗ) тратится только на составление теста и написания программы по его обработки. И всё. Соискатель на своём компьютере заходит на сайт УЗ и проходит тест. У УЗ нет затрат на помещение и персонал для проведения тестов. Таким образом может пройти тесты любое количество соискателей. Более того, один может пройти тест, а второй у него "списать" - тест то дистанционный.
Допустим 30 человек сдали успешно тест. Вы спросите - а какой смысл УЗ за свой счет учить? Смысл большой. При поступлении надо заплатить 200 латов. Дальнейшая оплата обучения зависит от успеваемости студента. Если сессия сдана на 8-10, то на следующий семестр опять предоставляется бесплатно обучение. Если будет хоть одна оценка ниже 8 - обучение будет платным и эта "залоговая сумма" 200 латов пойдет в зачет обучения.
Вот и посудите сами: чем больше людей поступит на "бюджетные" места, тем больше "залоговых" денег получит УЗ. При этом Уз всё равно сколько таких бюджетников обучать - обучение ведь дистанционное, Ни помещений, ни обслуживающего персонала не надо. Будет 1 бюджетник или 30 - затраты одни и те же. Только преподавателю больше проверять (если не тест). Опять же, любого студента можно завалить и поставить "нужную" оценку. Наблюдала такую картину: бюджетница получила 4. Начала допытываться, почему у неё 4, попросила показать работы, которые оценены на 8. Так как она было настойчива, то в результате ей ничего не объяснили, чужих работ не показали, но оценку изменили на 8. (!)
Гениальность идеи в том, что в это УЗ ломанулись студенты. По принципу , а вдруг получится бюджетное место, почему бы бесплатно не получить диплом. Если потом студент слетит с бюджетного места и бросит учебу, то УЗ уже обогатилось его 200 латами. Если решит продолжить на платном - лишний студент, который бы без "завлекалки бюджетного места" вряд ли бы пришел.
Наверное тоже можно было бы отдельную тему написать., тем более, что проблема дистанционного обучения достойна отдельного обсуждения.