А кто из нынешних учил в школе латынь? 

А не просветите, в нонешние времена граждане каких государств изучают латынь в ШКОЛЕ? По-моему, в Германии и, м.б., в Финляндии (там латынь очень популярна, есть передачи на радио на латинском, финны даже предлагали сделать латынь официальным языком ЕС)?

 На остальные государства, где сейчас латынь в школах не учат,  тоже Советы повлияли? В приказном порядке и со злым умыслом изгнали латынь из школьных программ иностранных государств?

И очень странный временной промежуток вы указываете – 42-44 гг. Т.е. с намёком на благотворное культурное влияние немецкой оккупации?

Та «простая провинциальная гимназия» для крестьянских детей, в которой училась Ваша мама, - прямая наследница дореволюционной РОССИЙСКОЙ образовательной системы, можно сказать, её осколок, чудом сохранившийся. Такие гимназии - с преподаванием одного древнего и двух иностранных языков – называли «полуклассическими».

"В конце декабря (29-31) 1911 г. в Санкт-Петербурге состоялся Первый Всероссийский съезд преподавателей древних языков … непосредственно в работе съезда принимали участие 269 действительных членов из 125 городов (кроме Санкт-Петербурга и Москвы были представлены Киев, Минск, Вильнюс, Царицын ... РИГА ... и мн. др., в том числе значительное количество малых городов: г. Балашов, Сувалки и др.).

В это время положение древних языков в российских гимназиях было не самым лучшим. Оставались еще классические гимназии с двумя древними языками, но большинство из них стали «полуклассическими»: в них преподавался только один древний язык - латинский (наряду с двумя новыми) … Это было время начавшейся на стыке XIX-XX вв. очередной реформы среднего образования (так и не завершившейся до октябрьского переворота). В обществе шли дискуссии ... нужны ли вообще древние языки в системе среднего образования...(http://www.philology.ru/linguistics3/katsman-10.htm#3)

Из примечания (3) к цитируемой статье: На съезде "многие говорили о негативном отношении к латинскому языку и вообще к учебе в ряде гимназий; привожу высказывание Л. Н. Явдыка, который охарактеризовал настроение современной молодежи: «… мысли вразброд, полное равнодушие к какой бы то ни было науке и только одно желание - достать себе как можно скорее и как можно легче наиболее выгодный диплом».

Кстати, в природе существуют учебники латинского языка на латышском языке, изданные в Риге в конце 50-х  - начале 60-х гг. для СРЕДНИХ  ШКОЛ Латвийской ССР. Пара таких учебников попадала мне в руки.

- И после этого кто-то тут толкует о "тупой нации". И о том благе, который принесли Советы. А кто из нынешних учил в школе латынь? - 

И КТО МЕШАЕТ СЕЙЧАС в современной Латвии ввести латинский в школьную программу? Тоже Советы?

Вы, прям, точно из числа тех, о ком пишет в № 219 Heinrich Smirnow:

«Советская власть кончилась, доступ к "источникам знания" неограничен, а [кто-то] остался тем же … и всё так же жалуется на советскую власть».

А вот в России с 1995 г. проводятся олимпиады по латинскому языку для учащихся 5-11 классов.   См., например:  Сборник материалов российских олимпиад по латинскому языку. Под ред. А. В. Подосинова. СПб.: Нестор-История, 2010.

ничего личног
только фкты

 - т.е. сорока на хвосте принесла.

не бойтес, не просите

-  я САМА решу, чего и за кого мне бояться.  И уж не вас, обремененного разгадыванием мыслей Путина, я буду о чем-то просить, проницательный  вы наш.

Мнения, личность и действия Рината Ахметова меня меньше всего интересуют.  Вы навешиваете ярлыки, делаете многозначительные выводы на основе сплетен и слухов.   То, чем для меня ценна эта запись – в ней звучат голоса реальных людей, высказывающих свою боль, свои  надежды.  И мне больно и страшно за их судьбу и жизнь.

И я не могу забыть кадры из санитарной палатки на Майдане, куда принесли беркутовца с выбитым глазом. Пока несли, толпа разделилась: кто-то пытался добить, ударить, другие их останавливали  (голоса: -Не добивайте. –Не бейте.).  И в палатке над беспомощным, умирающим человеком одни: - Скорую!, - но в ответ на это рефреном другие: - Это Беркут. – Так это Беркут. –  Никаких скорых! Это Беркут, пленный.

И в конце: - Значит так, быстро носилки и относим в Дом Профсоюзов [который потом сгорел].                                    

Процитирую один из комментариев к этому видео на ютубе:  Украина милая, когда же ты успела столько зверей нарожать?

https://www.youtube.com/watch?v=-PLMfEDurRI

  Или то же здесь (на 02:33 минуте):   http://www.1tv.ru/news/world/252608    

Мнение  литовского журналиста  Артураса Рачаса,  бывшего главного редактора и гендиректора новостного агентства BNS, хотя и высказано почти полтора месяца назад, но, по-моему, не потеряло своей актуальности: 

В последнее время меня многие спрашивают, что я думаю о событиях на Украине. Вот я и решился взять и сказать, хотя знаю, что многим это не понравится.

И примечательная концовка: 

Вы слышали слово Рачаса по вопросу Украины. А сейчас уже можете начинать истерически лаять. Фас.

 Украинцев переспорить нельзя в принципе...

Может быть.

Но оно сильнее, только если семья специально прилагает усилия.

 Родители, как правило, заняты и у них нет времени, чтобы детально и последовательно "мониторить" все аспекты формирования мировоззрения своего ребенка. Да  и детское сознание довольно специфично. Тут важно и кто первый заронил в него те или иные зерна. Все складывается из кирпичиков, кусочков, многие из которых так и остаются скрытыми от нас, родителей, до поры до времени...  И авторитет учителя (каким бы человеком он сам ни был) оказывает свое воздействие на восприятие информации. Воспитывать ребенка в неуважении к учителю - тоже чревато... А потом еще, как  ученику отвечать на уроках, писать тесты и сдавать экзамены? 

 Все, может быть, и не так страшно. Главное, чтобы родители говорили, занимались, общались с ребенком (+ книги, фильмы, экскурсии).