Инна Дукальская :: IMHOclub - Территория особых мнений

Профиль

Инна Дукальская

Филолог, преподаватель, переводчик

Спикер

Выступления: 6	Реплики спикера: 16672
Реплики: 2013	Поддержало: 19134

Выступления в повестке О себе Реплики

Говорить или владеть?

№167 Инна Дукальская

→ Вадим Фальков,

28.01.2015

02:25

↓ Развернуть

Не совсем, Вадим. Аудио-визуальные методы появились во Франции в 50-е годы. Коммуникативные в 60-е. Кажется в Англии. Окончательная доработка, распространение и внедрение в школы тоже требуют времени. Учитывая, что мы жили не в Европе, до нас они дошли позже. Но и у нас были свои хорошие наработки в этом направлении. Частично они использовались и в школе, а уж в Университете - так обязательно.
В чём Вы правы, так это в ориентации советской системы обучения на понимание письменных текстов. Но на то были причины. Что требовалось в основном: работа с научной и производственной документацией. А случайных туристов было, действительно, мало.
Хотя, Вы ведь наверняка моложе меня. У нас в Универе - все пять лет французы преподавали. Толку, правда, от них было, прямо скажем не очень много, потому что специального образования у них никогда не было. Считалось, что достаточно того, что они "нативы". Ну слушали язык, болтали и на том спасибо.

Говорить или владеть?

№153 Инна Дукальская

→ Лилия Орлова,

27.01.2015

23:01

↓ Развернуть

Хаус всегда себя "фошиздом" позиционировал. Что Вам цитаты подобрать? Так мне лень.

Говорить или владеть?

№147 Инна Дукальская

→ доктор хаус,

27.01.2015

22:33

↓ Развернуть

Ну не всем же "Хайль!" кричать.

Говорить или владеть?

№140 Инна Дукальская

→ доктор хаус,

27.01.2015

22:04

↓ Развернуть

Учёные как что не изобретут, так получается оружие.
Остальное, клиника...
Вы можете, хотя бы на один день отключить в мозгу три слова - русские, Россия и Путин?
Мне просто интересно. Как эксперимент...

Говорить или владеть?

№124 Инна Дукальская

→ доктор хаус,

27.01.2015

21:05

↓ Развернуть

Ах, Хаус, и ведь не придерёшься.

Прогресс человечества- это внедрение и применение на практике научных достижений. - А потом окажется, что это Хиросима и Нагасаки.
Это положение, при котором страна заботится о своих гражданах и неукоснительно и беспристрастно охраняет их законом. - А потом окажется, что это страна США. Она ведь не обязуется заботиться о чужих гражданах.

Я — не Шарли

№241 Инна Дукальская

→ Vadim Sushin,

27.01.2015

20:49

↓ Развернуть

Спасибо. Наверное, это самое разумное решение. Я присматривалась в зоомагазинах. Но они меня что-то не впечатлили. Но тогда ещё она не до конца меня ободрала. А сейчас уже квартира совсем ни на что не похожа.

Я — не Шарли

№237 Инна Дукальская

→ Vadim Sushin,

27.01.2015

20:13

↓ Развернуть

Она у меня домашняя. Но до потолка взбирается именно по торцу арки в коридоре и уже на верхней панели повисела вниз спиной, но долго не выдержала. Скорее всего надо её занимать чем-то, я больше с ней играла пока она маленькая была.

Говорить или владеть?

№95 Инна Дукальская

→ Леонид Радченко,

27.01.2015

17:39

↓ Развернуть

Вы правы, Леонид. После первого и матерного... не понимаю, что ещё может быть сокрыто в этом мире?

Говорить или владеть?

№90 Инна Дукальская

→ Сергей Костенко,

27.01.2015

17:13

↓ Развернуть

Да, конечно. Но многие предпочитают получить бакалавра здесь, например, юристы. А магистра там. Такая схема, например. А язык можно сдать и при посольстве, на всякий случай, чтоб был... Я имею в виду французский. Они же все амбициозные и понимают, что в евроструктурах французский нужен.
Так что у меня они здесь сдавали. Правда я до С1 доводила тех, кто хотел. Но эта пару раз. А в основном тоже до В2. После школы им больше и не надо. А на С2 не хотела я. Потому что я знаю, что француженки сами там путаются. Там уже специализация не языковая, а чисто профессиональная. Тексты открываются перед самым экзаменом. Собственно этот С2 нужен уже только, пожалуй, для doctorat. Или так тщеславия ради.
А дальше они у меня сами решали куда они хотят поступать. Обращались за помощью, помогала. А специально этим не занималась.
Конечно, всё дело в деньгах. Но с французским не только. С трудом он конкурирует с английским. Английский на слуху. И это несмотря на то, что Латвия причислена к франкофонным странам

Говорить или владеть?

№81 Инна Дукальская

→ Сергей Костенко,

27.01.2015

16:35

↓ Развернуть

Это хорошо. А то в моё время, сдавали Дельфы, а поступали кто в Швеции, кто в Англии. В основном. Я, правда, их обустройством там никогда не занималась. Перевести, написать, поговорить, обговорить - это да. А остальным не занималась.

Говорить или владеть?

№76 Инна Дукальская

→ Сергей Костенко,

27.01.2015

16:19

↓ Развернуть

Я уже отошла от всего этого. Только перевожу и иногда курсы разрабатываю для своей коллеги. Много сейчас желающих поступать во Франции?

Говорить или владеть?

№66 Инна Дукальская

→ Сергей Костенко,

27.01.2015

15:45

↓ Развернуть

Это идеально, но это большая финансовая нагрузка для школы, на это государство пойти не может

Если не секрет, Сергей, где Вы преподаёте? Конечно, для языковой группы 10, максимум 15 человек - это обязательное условие. Иначе очень трудно всех задействовать.

Говорить или владеть?

№64 Инна Дукальская

→ Борис Бахов,

27.01.2015

15:40

↓ Развернуть

Хорошо бы, конечно. Только для этого гувернанток надо нанимать. Я уже писала, что мама должна учить ребенка родному языку. Ребёнок в младенческом возрасте связывает язык с человеком, с которым он общается. С мамой на родном, с гувернанткой или гувернером на таком-то. Тогда не будет каши в голове. Ну и языковая среда, естественно, влияет.

Я — не Шарли

№226 Инна Дукальская

→ Jeļena Palamarčuks,

27.01.2015

15:22

↓ Развернуть

Спасибо за совет. Надо будет попробовать.

Я — не Шарли

№225 Инна Дукальская

→ Lora Abarin,

27.01.2015

15:20

↓ Развернуть

Она и там, где надо, с удовольствием дерёт, и всюду, где может. Уже всю квартиру ободрала, и я вынуждена постоянно держать оборону. Придумывать всё новые и новые способы, используя разные предметы, чтобы не допустить её уже почти до потолка. Вот может тоже попробовать лак-бетоном покрыть обои.

Я — не Шарли

№224 Инна Дукальская

→ Ludmila Gulbe,

27.01.2015

15:13

↓ Развернуть

Так либерализм, отпущенный в свободное плавание, к этому и приводит. Я уже один раз слышала историю о том. как в самой либеральной стране начали осуждать мать, пытающуюся вытащить трёхлетнего ребёнка из лужи. Мать неправа, потому что нельзя ущемлять свободу ребёнка. Может быть ему так хочется. Это не пропаганда. Мне моя ученица рассказывала по возвращении из США.

Говорить или владеть?

№45 Инна Дукальская

→ Инна Дукальская,

27.01.2015

14:33

↓ Развернуть

Да, и ещё, что важно. Коммуникативный метод - это использование языка в ситуациях. Отсюда, Вы должны знать, что такой регистр языка (это франц.термин), т.е. что такое письмо другу, что такое официальное письмо и т.п.

Говорить или владеть?

№44 Инна Дукальская

→ Вадим Фальков,

27.01.2015

14:26

↓ Развернуть

Позвольте Вам ответить, Вадим. Универсальных методов не существует. Сейчас в школах царит коммуникативная методика. Но на самом деле методик гораздо больше.
Есть грамматический метод (я буду употреблять слово метод - мне так привычнее) - это обучение в основном грамматике, зубрёжка слов. Вы будете знать что такое глагол, деепричастие и т.п. Но при этом в дальнейшем могут возникнуть проблемы с разговором. Вы будете мучительно припоминать в разговоре - какая же была форма у этого глагола.... Оговорюсь, всё, что сейчас пишу очень и очень индивидуально. Кто захочет тот выучится при любом методе. Но грамматический метод можно охарактеризовать так - всё понимаю на письме, но сказать ничего не могу.
Есть структурный метод. Это тоже изучение грамматики и лексики, но несколько другим способом. Обучающийся учит грамматику и лексику на основе уже готовых моделей, трансформирует их в похожих ситуациях и таким образом усваивает грамматику и лексику. Это уже ближе к коммуникативному методу, но здесь углублённое знание, что это Past Perfect никому не нужно, хотя оно ещё сохраняется.
Есть аудио-визуальный метод. Он по сути прикладной. Он необходим для того, чтобы ученик не только говорил, но и воспринимал речь носителя языка. Ну и, естественно, чисто визуально знакомился с экстра-лингвистическими реалиями по принципу лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Ну и коммуникативный метод, якобы сочетающий в себе всё лучшее из предыдущих. Коммуникативные учебники различаются по странам. Скажем английские в большей степени используют структурные упражнения, и это понятно. Английский у нас почти международный язык и национальные детали тут ни к чему. Французские стали больше внимания уделять социо-культурным деталям. Немецкие, насколько я знаю, сохраняют большую приверженность к грамматическим методам и возвращаются к использованию родного языка.
Недостатки коммуникативных методов.
- возможность закрепления ошибок
- бессознательное и отчасти неглубокое усвоение языка
- трудности на письме
- трудности при чтении серьёзной литературы
Достоинства.
- Быстрое обучение возможности коммуникации на неродном языке без всяких психологических барьеров.
Я прошу не воспринимать это как критику коммуникативных методов. Они безусловно хороши в определённых ситуациях. На частных уроках я например всегда использовала то, что эффективно в работе с конкретным человеком. Но экзамены ребёнок будет сдавать по тем правилам, которые приняты на данный момент.

Говорить или владеть?

№39 Инна Дукальская

→ Борис Бахов,

27.01.2015

13:48

↓ Развернуть

Способность и скорость обучения, свойственная детям дошкольного возраста, постепенно всё же снижается. Феноменальная восприимчивость сохраняется примерно до 10-ти лет. Беда коммуникативных методов в группе состоит в том, что при общении невозможно полностью контролировать некоторые ошибки восприятия. И, таким образом, "неправильно услышанное" может закрепиться в речи. В основном, это касается не очень активных детей. Конечно, существуют так называемые " групповые техники", позволяющие задействовать всех учащихся, но полностью они не снимают проблем, связанных с восприятием.

Говорить или владеть?

№37 Инна Дукальская

→ Константин Чекушин,

27.01.2015

13:21

↓ Развернуть

Нет, не приукрасила. Это возможно. И даже нужно. Это игровая схема. Картинки. Много всего разного. Но это и правда тяжело для преподавателя. Просто иногда прыгать надо. В прямом смысле.