Только надо решить, во-первых, нужен ли нам второй язык

Так вот и решаем, подписи собираем. Только надо еще определиться с кругом лиц, которых вы называете "нам": одной из наций, проживающих здесь, или всему населению страны, или всему населению ЕС, или всем жителям планеты... Применительно к развитию государства: комфорт жителей этого государства, удобство ведения бизнеса жителями в этом государстве - это достаточно весомый фактор развития государства, или треть населения можно проигнорировать? Для кого нужен здесь  в качестве государственного английский? Для нескольких сотен англичан, ведущих здесь свой бизнес? Так кроме них тут и немцев десятка два-три наберется, и шведов, и даже датчанина в лиепайскую думу депутатом избрали. Гулять - так гулять: давайте и их языки государственными сделаем. Или это нужно для всех англоязычных жителей планеты? А почему не для испаноязычных или китайскоязычных? Их тоже в мире много. Или всё же государство в первую очередь существует для своих граждан? Тогда может всё-таки государственными должны быть языки тех людей, кто является гражданами этого государства и представляет достаточно большой процент его населения?
Так для кого существует государство Латвийская Республика? Для своих граждан (и неграждан), живущих здесь и платящих здесь налоги, или для всего мира? Женщин, доступных всему миру, известно как называют. Хотите тот же ярлык и на Латвию налепиь?

А насчет серьёзного изучения английского в школах - согласен с вами, дело это действительно полезное.

Это вы из "4000 знаков" процитировали? Зря. Это как раз на электорат на уровне домохозяек рассчитано. То же самое можно прочитать в "4000 знаках" любой партии. Я читал другую, в довольно толстой папке. Там расписано не только что, но и как делать. Зайдите в офис ЦС, попросите, возможно и вам дадут ознакомиться.

Вы ее читали? Я - читал. Неплохо, обоснованно, получше, чем у многих "правильных" партий.

t.s. "krievi", kritizējot LR ekonomiku un sociālo politiku, nemaz negrasās veicināt to uzlabošanu. Viņu cildenais aicinājums likt šķērsli Latvijas ritenī, izmantojot šim nolūkam nūjas vietā savu mēli.

В свете этого высказывания как вы охарактеризуете процесс формирования  нынешней коалиции в Сейме? ЦС, имея неплохую экономическую программу, оказался за бортом только потому, что это русская партия. Даже несмотря на то, что полностью "слили" все свои прорусские пункты из программы, оставив актуальными только экономическое развитие страны. Так кто виноват в том, что их программа оказалась невостребованной? Они сами или так называемые "латыши"? Каким образом вы представляете себе участие русских в развитии экономики Латвии, если делаете всё, чтобы не допустить русских к власти, создаете искусственные проблемы для русскоязычных предпринимателей и работников?

Грустно, конечно, что преодаватели вынуждены искать приработок на стороне, чтобы выжить. Многие из моих знакомых преподавателей подрабатывают нянечками, преподавателями в кружках, репетиторами, и даже преподают в ВУЗах на вечернем отделении. Зато остаются в школах те, кто действительно любит эту профессию. А охотники за баблом пусть лучше дергают морковку на английских грядках, а не детей калечат. Жаль, что в советское время нельзя было отправить на те же грядки многих из тех преподов, кто прививал отвращение к учебе нам.

Не знаю. Но по-любому "сумма длинн всех сторон многоугольника" и "круг" - понятия мало совместимые, эдакий военно-морской косинус :)

Насчет контингента учителей в школах я бы сказал так: процент уродов среди учителей не изменился с 70-х - 80-х годов, когда я сам ходил в школу.

Задача руководителя-создать профессиональную команду,а не вникать в детали...

Согласен. Но для того, чтобы создать команду и грамотно ей управлять, всё же профессиональные знания необходимы. Хотя бы на уровне понимания того, что делает каждый подчиненный и что ему нужно для работы, что происходит на производстве, и почему оно происходит не так, как хотелось бы. Чтобы понимать, почему тот же грузовик не едет чаще, чем едет, и как решать эту проблему: искать новый грузовик, нового механика или заменить того парня - снабженца, который приворовывает моторное масло.
----------------

Зачем мне знать,почему грузовик не едет?Что тогда будет делать сервис?

Как это "что будет делать сервис"? Известно, что: разводить вас на бабки :)

Поменять колонки местами в mysql? А это, простите, как? И зачем? Что значит "колонки" в MySQL? За 9 лет работы с этой СУБД (разработка и администрирование БД, разработка софта под них) ни разу не сталкивался с такой необходимостью, и даже с такими терминами. :) А работа с продуктами из пакета MS Office, такими как Word и Excel - это мера уровня знания выч. техники на уровне младшего офисного сотрудника, и учат этому уже в средней школе. В ВУЗе эти знания уже являются необходимостью и воспринимаются как нечто, само собой разумеющееся, как умение читать и писать.

Встретил как-то свою учительницу математики. Разговорились. Рассказала, как она вместе с учениками смеялась, увидев в новом учебнике определение периметра круга...

Ну, это уже перегиб. Конечно же, не знать, кто такой Шекспир - это уже невежество, как и не знать принцип работы микроволновки. Но всё же, одно дело - знать, кто такой Шекспир, и почитать несколько наиболее известных его произведений, и другое дело - декламировать целые главы из "Гамлета". Для технаря - достаточно знакомства для общего развития, а гуманитарию важно и научиться перед аудиторией выступать, и голос поставить, и художественный вкус развить... Равно как и для художника вполне достаточно знать, что позолота на тарелке в микроволновке выгорит, кошка, посаженная туда сушиться - погибнет, а сырые яйца - взорвутся, и понять, почему это произойдет. А расчет режимов работы магнетрона в этой микроволновке оставить технарям.
Поэтому я и говорю, что надо не отказываться от каких-то предметов вообще, а варьировать их объем в зависимости от выбранного направления образования.

Насчет выч. техники - к сожалению, встречаются выпускники РТУ, не способные поменять местами 2 колонки в Экселе... Для кого-то это интуитивно, а кому-то приходится всё разжевывать.
Умение искать информацию - да, это, пожалуй, самое важное умение. Помнится, был у нас такой преподаватель, профессор Лосев. Как он говорил, голова - не мусорный ящик: не запоминайте всю книгу, запомните где она лежит. На экзаменах разрешал пользоваться любой литературой, но с первого раза экзамен у него сдать было не реально - он требовал не знания, а умение их применять.
Life-Long Learning - это всё же не первоначальное образование, а поддержание своей профессиональной квалификации на должном уровне. В этом процессе изучается только то, что нужно для работы, а не всё подряд для расширения кругозора. Мне, как айтишнику, приходится постоянно что-то учить: новые продукты и технологии на рынке появляются непрерывно, и без их знания специалист очень скоро перестает быть интересен работодателю.

Согласен, лишних знаний не бывает. Бывает мало времени на обучение. Сравнивая 70-е годы с нашим временем, очевидно, что требования к объему знаний выпускника школы сильно изменились. Сейчас уже не обойтись без серьёзного изучения вычислительной техники, без хорошего знания языков, что не требовалось в советское время. Из-за этого объем знаний, которые школа дает ученику, резко увеличился. Так что по-моему, вполне резонно было бы пожертвовать какими-то знаниями, которые школьнику не понадобятся, и сделать несколько потоков в старших классах, с углубленным изучением одних предметов и поверхностным ознакомлением с другими. Иначе можно и до пенсии за партой просидеть...

Полностью согласен. Качество подготовки преподавателей, качество учебных материалов, качество программ обучения - очень важный фактор.

К 7 - 8 классам школьник уже способен определиться, что ему интересно, что легче воспринимается, чем он хотел бы заниматься в будущем. Конечно же, полностью лишать будущего гуманитария знаний точных наук не следует, но вполне возможно предложить ему упрощенный и укороченный курс тех наук, которые ему не интересны и не нужны, а взамен дать более глубокое изучение того, к чему у него лежит душа. В отношении разделения потоков на гуманитариев и технарей в старших классах я двумя руками "за".
Кто из членов ИМХОклуба, закончивших советскую десятилетку, может не заглядывая  в справочники и в гугль, сходу сказать, чему равна константа Больцмана и для чего она применяется? Кто готов описать технологию производства бензина методом крекинга? Кто может сказать, какой изотоп йода образуется в реакторе АЭС, откуда он там берется и куда девается, с описанием всех реакций? Я тоже - с большим трудом, хотя в школе всё это изучалось. Ладно, я в школе был "повернут" на точных науках и изучал всё это с удовольствием. Но зачем мучить всем этим будущих музыкантов, художников, журналистов, переводчиков? И зачем будущего физика-ядерщика, электронщика или программиста заставлять зубрить даты на уроках истории или рисовать кувшины на уроках рисования? Чтобы потом благополучно забыть всё это как страшный сон на следующее утро после выпускного бала?

Вот видите, Казимир, когда вам отвечают в том же стиле, в котором вы выдвигаете свои претензии к русским, живущим тут, вам это не нравится... Конечно же, лично вы революцию в России не делали, и поэтому претензии за это к вам выдвигать - глупо и абсурдно. Но и я лично эту страну не оккупировал и никого в Сибирь не высылал. Так почему же претензии за это лично ко мне вы считаете обоснованными?

Казимир, не воспринимайте так серьёзно посты, заканчивающиеся смайликами :)
А вообще, если развивать эту тему, то получается всё по-честному: вы помогли совершить революцию в России, и благодарные россияне поделились с вами своей радостью от нового режима :)

Со слов Ленина, революция была бы невозможна без участия латышских стрелков. Так что ждем от России счет за потери, связанные с 70-летним правлением коммунистов :)

Считается, что, если доставила скорая, то есть угроза жизни пациента.
А если сами- то смотрят диагноз.

Тупость какая-то. А если поплохело в машине, или рядом с больницей? Скорую в приемный покой вызывать?