:))

Стоит только изменить мотивацию, как начинаются чудеса:

"Том рассматривал свой последний мазок глазами худож-
ника, потом еще раз осторожно провел кистью по забору и отступил, любу-
ясь результатами. Бен подошел и стал рядом с ним. Том проглотил слюну -
так ему захотелось яблока, но упорно работал. Бен сказал:
- Что, старик, работать приходится, а?
Том круто обернулся и сказал:
- А, это ты, Бен? Я и не заметил.
- Слушай, я иду купаться. А ты не хочешь? Да нет, ты, конечно, пора-
ботаешь? Ну, само собой, работать куда интересней.
Том пристально посмотрел на Бена и спросил:
- Чего ты называешь работой?
- А это, по-твоему, не работа, что ли?
Том снова принялся белить и ответил небрежно:
- Что ж, может, работа, а может, и не работа. Я знаю только одно, что
Тому Сойеру она по душе.
- Да брось ты, уж будто бы тебе так нравится белить!
Кисть все так же равномерно двигалась по забору.
- Нравится? А почему же нет? Небось не каждый день нашему брату дос-
тается белить забор.
После этого все дело представилось в новом свете. Бен перестал жевать
яблоко. Том осторожно водил кистью взад и вперед, останавливаясь время
от времени, чтобы полюбоваться результатом, добавлял мазок, другой,
опять любовался результатом, а Бен следил за каждым его движением, про-
являя все больше и больше интереса к делу. Вдруг он сказал:
- Слушай, Том, дай мне побелить немножко."

"Никого нельзя научить тому ,что он учить не хочет"

--------------------------

Совершенно правильно. И среди перечисленных Вами причин, почему не хочет, есть одна существенная: "- Не будем учить, потому что заставляют."

24 года заставляют. И ни разу не было попытки использовать положительную мотивацию. Что в итоге? См.выше: Никого нельзя научить тому ,что он учить не хочет.

А негативная мотивация влечет за собой отчуждение. И уже тогда появляются "Это русская земля", "Ничего хорошего не написано" (ничего хорошего не скажешь про того, кто так к тебе относится)...

А позитивная мотивация меняет отношение человека к процессу. И это "не хочет" пропадает.

Тут есть два варианта.

1. Правительство установит соответствующие стандарты школьного образования: выпускные экзамены на знание трёх языков - латышского, русского, английского.

2. По мере того,как это заставит сделать рынок.

Не берусь судить, какой из вариантов более реален.

Значит, я просто не понял Вашу мысль.

Разве я написал, каким образом из русскоязычных сделать латышскомыслящих? Я всё-таки склонен считать себя реалистом :)

Смысл моей статьи - с позитивной мотивацией проще освоить чужой язык. И гораздо меньше побочных последствий - размежевания, отчуждения, недоверия... Если бы к этой задаче власть отнеслась, как к бизнес-задаче, то всё решалось бы по-другому.

Интересно поставлен вопрос. Негативное отношение к латгальскому (в огороде бузина) не привело к его исчезновению, поэтому позитивная мотивация к изучению латышского (в Киеве дядька) не сработает?

Возьмем, к примеру, семью. Есть внутри семьи конкуренция за ресурсы и прочий капитализм?

Так вот, если с самого начала строить семью, а не "Воронью слободку", то вся конкуренция начинается за пределами семьи, а синергия семьи позволяет добиваться таких результатов, которых не может добиться член семьи в одиночку.

Впрочем, это теоретизирование. Фразу "Может что-то в консерватории подправить?" следует читать "надо было поправить". Сущность спича в следующем: "Не говорите нам, что вы хотели бы, чтобы все русские в Латвии изучили бы латышский язык. Если бы вы этого действительно хотели, эта задача была бы сравнительно быстро решена позитивной мотивацией. Конечно, при условии отказа от попыток навязывания, репрессий, негативного отношения и попыток "указать на место"".

1. А как? Предложить в "Latvijas avīze" на правах рекламы?

2. А зачем? Спич ведь о том, что могло быть сделано 24 года назад, а не о том, что должно быть сделано сейчас. Поезд ушел.

Не кажется. Потому что это так и есть. "Мы не хотим, чтобы вы знали латышский язык, мы хотим, чтобы вы знали свое место" - это то, что правящие не говорят вслух, но это читается в их действиях.