Имхо, спикеры говорят совершенно о разных вещах

Данута – о проблемах социализации молодёжи

Владимир – о проблемах планирования существующего учебного процесса

Вечный спор практика с теоретиком.

Практик:

- А почему Вы уверены, что эта фиговина будет работать  в два раза лучше?

Теоретик:

-  Потому что эта фиговина в два раза больше и тяжелее...

Проблема всех существующих школ всех уровней, включая ВУЗы, заключается в том, что в ученика (студента), как в морской контейнер, запихивается максимальное количество информации и именно это (количество заученного текста и формул) почему то считается качеством... Почему то считается, что ученик, который выучил 100 страниц в два раза умнее того, кто выучил 50, и в 10 раз – того, кто выучил только 10.

Жизнь затем жестоко переубеждает, подвергая сомнению зависимость успешности от цвета диплома и выживания – от результатов IQ, но, блиг,  теоретики от образования – народ закаленный! Говорите, молодежь не приспособлена к жизни? Скока там учебников она проходит? 100? Ок, значит будет проходит 150. Приспособленность вырасте в 1.5 раза.

Все школы вкладывают, всовывают, запихивают в головы учеников информация, но НИКТО не рассказывает, КАК использовать эту информацию в повседневной жизни? Умение писать-считать – всё и так понятно. А дальше – тотальный провал! В результате прилежный выпускник напоминает компьютер, где загруженный «с горкой» жесткий диск никак не связан с операционной системой, а если и связан – то семейными самоделками. Господа педагоги! Вы реально не понимаете, что информацией надо уметь пользоваться? Или участвуете в каком то всемирном заговоре прививания отвращения к альма матер?

Я уверенно проголосовал за десятилетку, хотя проблема, повторяю – не в количестве лет за партой, а в их качестве. В СССР еще как-то функционировала система общинного коллективного воспитания, которая с грехом пополам соединяла теоретические знания с практической жизни. Но и там ветераны принимали молодых специалистов словами Райкина: «Забудьте обо всем, что Вас учили в институте...»

Американская система кейсов тоже страдает той же проблемой, потому что кейсы ЗАУЧИВАЮТ, а значит шаг вправо, шаг влево – сбой программы – зависание.

Я никакой не авторитет ни для наших клубных педагогов, ни уж тем более – для гуру с высокой, министерской степенью посвящения. Так что на мои слова можно фыркнуть и махнуть рукой. Только проблема всё равно останется, пока дануты будут спрашивать: «Как жить дальше?» а владимиры будут отвечать: «Попробуем учить это же не 10, а 15 лет... может что-нить толковое получится...»

Алхимики...