Реформа образования

18.06.2018

Вадим Фальков
Латвия

Вадим Фальков

Журналист, депутат Рижской думы

Уровень компетентности зашкаливает

Уровень компетентности зашкаливает
  • Участники дискуссии:

    27
    192
  • Последняя реплика:

    больше месяца назад

 
    

На интернет-странице Министерства образования до сих пор выложен старый график ввода компетентностной реформы.
 

И там латышским по белому написано, что:
 


разработка содержания предметов и интеграции иностранных языков начинается в апреле 2017 года;

разработка проверочных работ начинается в июне 2017 года;

разработка учебных и методических пособий начинается в сентябре 2017 года;

создание интернет-портала, на котором размещаются все эти учебные пособия, было намечено на август 2018 года.
 


И вдруг ЗА ДВА МЕСЯЦА до того момента, как все это разработанное должно было выложено в интернет на всеобщее обозрение, министерство делает все возможное и невозможное, чтобы сейм отложил компетентностную реформу содержания образования.

Опять-таки сейм ее собирается не отменять, а именно отложить. На год. Что тоже странно.

Одновременно с этим вдруг происходят демонстрации «за реформу», участники которой даже на пальцах не способны пояснить суть этой реформы.

В интернете вдруг появляются статьи, которые в лучших советских традициях начинаются словами «МЫ, профессионалы от образования, поддерживаем реформу...».


Впрочем, давайте думать логически.

В последние дни мне пришлось присутствовать на двух мероприятиях, в каждом из которых участвовали несколько десятков школьных учителей. И посвящены они были именно адаптации учителей к новому «непонятно чему».

Так вот, ни один из присутствовавших учителей не сказал ни слова в пользу реформы. Как раз наоборот.

И выступавшие там именитые преподаватели, которые, с их слов, сами принимали участие в рабочих группах, разрабатывавших реформу, и которые как раз и должны были прояснить картину остальным, высказали осторожные опасения, что ничего хорошего из всего этого не получится. По меньшей мере в том виде, в котором до них дошло.

А педагоги, значительная часть которых была в возрасте 50+, просто вошли в транс и так не могли понять, чего же от них с этой реформой вообще хотят. Учебников нет, методичек нет, образцов экзаменационных заданий нет.


Так вот, возвращаясь к «откладыванию на год», которое собирается принять сейм.

Почему министерство не подождало два месяца с подачей законопроекта в сейм, не выложило все учебники-пособия-методички в открытый доступ, как планировалось, и уже потом со всем этим готовым не подало законопроект в сейм?

И не было бы никаких спекуляций на околообразовательную тему. Каждый, в том числе и депутат сейма, мог бы сам все учебники открыть, методички посмотреть, планы уроков прочитать, презентации уроков посмотреть. И уж тогда голосовать.

Почему не сделали именно так?
 


У меня складывается устойчивое ощущение, что просто-напросто все эти обещанные пособия-учебники-методички-контрольные, которые вот-вот нужно выкладывать в открытый публичный доступ, попросту вообще не готовы. То есть выкладывать совершенно нечего.
 


Но если самим создателям непонятно, что они должны создать, то они нальют туда много прилагательных без конкретного содержания. А сейчас такое не пройдет, так как халтурно составленные и выставленные в интернет пособия-учебники народ попросту разнесет в пух и прах. И тогда инициаторам всей этой неразберихи ничего не светит. А так все кругом виноваты, а они в белом.

Но когда вдруг при мне два учителя начали вести околонаучный спор и один убеждал другого, что «Что делать?» написал Карл Маркс, а второй доказывал первому, что такое мог написать только Ленин, то мне сразу стало понятно, что они оба «совершенно готовы» внедрять компетентностное образование*.

И еще записал в блокнот две спонтанные реакции учителей: «Это была оговорка по Юнгу»** и Nav te ko mums ziepēt ausīs! («Не надо нам уши намыливать!»).


 

* Роман «Что делать?» написал Николай Чернышевский.
** Должно быть — «оговорка по Фрейду».

   

Подписаться на RSS рассылку
Наверх
В начало дискуссии

Еще по теме

Александр Шамров
Латвия

Александр Шамров

Журналист

Не только русский язык

Сюрпризы Минобраза ещё не кончились

Александр Филей
Латвия

Александр Филей

Латвийский русский филолог

Рига, город студентов, где ты?

Хотели быть самыми хитроумными

Виктор Гущин
Латвия

Виктор Гущин

Историк

Ликвидация обучения на русском

— новый шаг Риги к нагнетанию напряжённости в отношениях с Россией

Яков Плинер
Латвия

Яков Плинер

Доктор педагогики

Как дедукцию заменили на индукцию

И что из этого вышло

СХВАТКА РОССИИ С ТОТАЛЬНЫМ ЗАПАДОМ

Опять какашки. Что ещё можно ожидать гавномета)))

ПОЧЕМУ НЕ ЯЙЦА?!

С.М. №6

БЕСПИЛОТНЫЕ ЛЮДИ

А Литва это что... Литва это где?(цитата большинства жителей стран мира, где я был...  а был я много где)

ДЕЗИНФОРМАТОР!

Сами то поняли, чего написали?

ЛАТЫШСКИЙ ХАМ ПОЛУЧИЛ ВЫСОЧАЙШЕЕ ДОЗВОЛЕНИЕ

Вопрос, по какому принципу были отобраны эти люди?Они совершенно разные: кто то уехал сам, кто то под следствием, Жданок, пока в Европарламенте.Дело в том, что <беглецов> в р

КОГДА ВМЕСТО ПРИВЕТСТВИЯ ПРОИЗНЕСЛИ СЛАВА УКРАИНЕ

Только УМПК позволяет сбрасывать ФАБы до достижения засвета укро ПВО...№21 Ярослав Александрович Русаков→ Kęstutis ČeponisПочитайте, Кястутис...Вдруг - умеете?!

ГДЕ ХЛОПЦЫ, КУМ?!

Горяячииий эстонский пареень!!! Нэ спеши, а то успеешь!

Мы используем cookies-файлы, чтобы улучшить работу сайта и Ваше взаимодействие с ним. Если Вы продолжаете использовать этот сайт, вы даете IMHOCLUB разрешение на сбор и хранение cookies-файлов на вашем устройстве.