Нетипичная ситуация. Приобритение жилья предполагает расширение жилплощади. Расширение жилплощади необходимо при увеличении численности населения. Общеизвестно, что в годы независимости ЛР население неуклонно сокращалось. Так что - типичный покупатель жилья - это либо желающий жить более КОМФОРТНО, либо просто спекулянт.
Основная проблема - не в банках, а в ПОТРЕБИТЕЛЬСТВЕ, обуявшем общество. Потребитель - это ПРОРВА, ему всегда будет мало. ПОТРЕБИТЕЛЬСТВО - враг любого развития. Пока оно - флаг для большинства людей, страна будет в заднице, как ни крути!.
Рабочий народ создал такое государство - СССР, изначально нацеленное на стремительное развитие, но потом ставшее жертвой агрессии буржуев. Однако, подобно Христу, несмотря на свою гибель, давшее человечеству пример того, как можно жить иначе, лучше. Невозможно принудить мразь к совершению подвига. Подвиги совершаются героями.
Отвечу одним коментом сразу на несколько вопросов... так вот, хаос - это
непознанный вариант переупорядочивания ранее привычного стабильного,
что теперь, как бы разрушается.
В отдельных случаях хаос - это вполне познаваемый вариант причинения вреда своим геополитическим конкурентам.
В одном особом, специальном случае хаос - это также вполне определённая самоцель. В это трудно поверить, живя в обществе, где преобладают христианские ценности, но есть идеологии, смысл которых не развитие человечества, а его уничтожение.
Для стремящихся к Свету паразитическая направленность нежелательна.
Мы в состоянии присоединиться к ЕС, к СССР или к другой системе, осуществляющей реальные проекты развития - не для того, чтобы паразитировать, а для того, чтобы вносить свой вклад в дело прогресса человеческой цивилизации.
Те, для кого развитие важнее, чем повышеный комфорт - против паразитической направленности, за коммунистическое объединение ради возможности новых масштабных проектов, осуществление которых откроет человечеству новые горизонты.
Речь о паразитической направленности. Естественно, она может проявляться по-разному. Сильные государства тоже могут паразитировать на более слабых (грабеж колоний. и.т.п.). Но им при этом необходимо тратить много ресурсов, например, на поддержание своего военного потенциала. Мелкий же паразит может, действительно, примазаться рядом с крупным, не тратя много ресурсов, а, например, выполняя какую-то особо грязную в моральном плане работу - такую, которую благородные бандиты от своего имени выполнять брезгуют. Возможно, так было во время второй мировой войны, когда в Латвии уничтожали евреев.
Однако с другой – маленькие государства могут более гибко и оперативно
управляться, что является их огромным преимуществом, которое особенно
заметно в периоды нестабильности.
Если иметь в виду позитивную, созидательную деятельность, то маленькие государства не имеют никаких преимуществ. У больших государств - больше возможностей, в них можно делать всё что в маленьких, плюс ещё проекты,
для которых у маленьких просто недостаточно ресурсов.
Маленькие государства имеют преимущества, например, в случае паразитической направленности. Понятно, что мелкий паразит может легче и быстрее насытиться, чем большой паразит. Когда паразит большой - ему труднее найти хороший объект для паразитирования - настолько крупный, чтобы и насытится без проблем, и чтобы самому быть по сравнению с ним настолько ничтожным, чтобы жертва по большому счёту ничего не заметила и не осуществляла решительного противодействия.
Не вижу ничего странного - на таких вопросах учащийся может проявить насколько он понимает физические процессы, а не просто крутить формулы (как это зачастую бывает в задачах на вычисления - надо лишь догадаться какую формулу применить, и какие данные куда подставить, если ещё и число-ответ есть в конце задачника - вообще не проблема), что больше относится к математике, а не к физике. Кто занет физику слабо - ответит кратко. Кто может что-то показать - может дать обстоятельный, развёрнутый ответ. Печи и зеркала - это не так просто как может показаться.
А потому бессмысленно дискутировать на тему «как должно быть», тем более что у каждого свое «долженствование».
Значительно полезнее оставаться в позиции real life: все, что делают в
Латвии лица, принимающие решения, исторически-, культурно-,
геоэкономически- и целе- сообразно и в пространстве этих «чужих»
проектов и решений находить место для своих.
"Каждому своё" - это фашисты писали на входе в концлагерь. Дискутировать о том как должно быть не бессмысленно, а необходимо - чтобы объединять людей, стремящихся к Свету.
И "в позиции real life" желательно осознавать к чему эта позиция ведёт - к Свету, или к Тьме. К тому, как должно быть, или к тому, что недопустимо.
На этапе раскрутки наверное можно не заморачиваться доказательством авторства. Если удастся набрать популярность на ютубе - то потом можно уже заняться выпуском коммерческого продукта по всем правилам и с бОльшими основаниями рассчитывать на успех.
То есть, выражаясь в привычных терминах, все школы двухпотчные. А учителя? Все способны преподавать на двух языках?
Нет необходимости ВСЕМ учителям преподавать на нескольких языках. Такого рода потребность может быть только в маленьких учебных заведениях, где настолько мало учащихся, что "одноязычного" преподавателя проблематично загрузить работой.
Но - собранная информация должна обрабатываться. Кем?
Наверное информационная система должна быть открыта для всех. Любой человек может ввести информацию описывающую некий квалификационный норматив, указывающую на своё соответствие, либо подтверждающую соответствие некоего третьего лица какому-то нормативу, свою контактную информацию, своё намерение получить ту или иную квалификацию, и.т.п. И так же свободно получить информацию, введённую другими людьми.
Если доступ к информации свободный, то её могут обрабатывать кто угодно. При создании системы достаточно один раз продумать структуру данных - и ею можно будет долго и удобно пользоваться.
Возможно, для повышения эффективности системы необходим по возможности тотальный мониторинг образованности населения - типа база данных общегосударственная - кто какими навыками, какими квалификациями обладает. Ведь невозможно, например, эффективно вести нефтедобычу предварительно не разведав месторождение нефти. А ведь трудовые ресурсы в чём-то подобны ресурсам ископаемым - если не знаешь где что есть в наличии - то и использовать этот ресурс эффективно не получится.
Да и собственно сам образовательный процесс сильно зависит от того, какими понятиями человек уже владеет - например есть разница готовить инженера с нуля или переквалифицировать инженера из смежной отрасли. То есть, с вышеназванной базой можно оценить какие образовательные методики будут наиболее востребованы.
Зададимся вопросом – возможно ли воспроизводить несуществующие в
реальности деятельности? Или — как передавать отсутствующие
(невостребованные, неиспользуемые) в социуме знания, умения, навыки,
самое святое в нынешней модели образования — компетенции? Да никак: нет
деятельности – не существуют и культурные образцы ее осуществления —
нечего транслировать в системе образования.
В истории были случаи, когда перенимались знания из других стран, приглашали специалистов из за границы для осуществления совершенно новых для конкретной страны национальных проектов.
Проблема в том, что проектов хороших нет/мало. Оттого и безработица, и долги.
Следуя моим утверждениям - надо наказывать представителей власти когда они начинают заниматься проектами, которые им народ/граждане/налогоплательщики не поручали.
Рафальский в школе занимается с конкретными детьми. Сколько из родителей этих детей озаботились и требуют увольнения Рафальского? Ни одного? Откуда тогда шум, запрос в ББПК? Значит - кто-то из чиновников стал заниматься вещами, которые им никто не поручал, и эти люди должны быть наказаны - за растрату государственных средств и за отвлечение внимания общества от более актуальных проблем.
Совершенно верно - и когда Рафальского просят уточнить в которой из этих составляющих проблема - он это вполне недвусмысленно поясняет:
Местная власть устроилась очень удобно. Она хитро изобрела систему, в
которой полноценный контроль над ней (то, что называется демократической
республикой) просто невозможен.
Мы используем cookies-файлы, чтобы улучшить работу сайта и Ваше взаимодействие с ним. Если Вы продолжаете использовать этот сайт, вы даете IMHOCLUB разрешение на сбор и хранение cookies-файлов на вашем устройстве.
№8 Эрик Снарский
→ nekas negro,
28.09.2012
01:48
№6 Эрик Снарский
→ nekas negro,
28.09.2012
01:36
№3 Эрик Снарский
28.09.2012
01:08
№65 Эрик Снарский
→ Майя Алексеева,
25.09.2012
11:15
№53 Эрик Снарский
→ Mister Zzz,
25.09.2012
10:59
№51 Эрик Снарский
→ Ярослав Замулло,
25.09.2012
10:52
№46 Эрик Снарский
→ Mister Zzz,
25.09.2012
10:45
Свела промозглость корчею -
неважный мокр уют,
сидят впотьмах рабочие,
подмокший хлеб жуют.
Но шепот громче голода -
он кроет капель спад:
"Через четыре года
здесь будет город-сад!
№99 Эрик Снарский
→ Владимир Копылков,
25.09.2012
10:41
В отдельных случаях хаос - это вполне познаваемый вариант причинения вреда своим геополитическим конкурентам.
В одном особом, специальном случае хаос - это также вполне определённая самоцель. В это трудно поверить, живя в обществе, где преобладают христианские ценности, но есть идеологии, смысл которых не развитие человечества, а его уничтожение.
№36 Эрик Снарский
→ Ярослав Замулло,
25.09.2012
10:31
Мы в состоянии присоединиться к ЕС, к СССР или к другой системе, осуществляющей реальные проекты развития - не для того, чтобы паразитировать, а для того, чтобы вносить свой вклад в дело прогресса человеческой цивилизации.
Те, для кого развитие важнее, чем повышеный комфорт - против паразитической направленности, за коммунистическое объединение ради возможности новых масштабных проектов, осуществление которых откроет человечеству новые горизонты.
№9 Эрик Снарский
→ Товарищ Петерс,
25.09.2012
08:29
№4 Эрик Снарский
25.09.2012
07:08
Если иметь в виду позитивную, созидательную деятельность, то маленькие государства не имеют никаких преимуществ. У больших государств - больше возможностей, в них можно делать всё что в маленьких, плюс ещё проекты, для которых у маленьких просто недостаточно ресурсов.
Маленькие государства имеют преимущества, например, в случае паразитической направленности. Понятно, что мелкий паразит может легче и быстрее насытиться, чем большой паразит. Когда паразит большой - ему труднее найти хороший объект для паразитирования - настолько крупный, чтобы и насытится без проблем, и чтобы самому быть по сравнению с ним настолько ничтожным, чтобы жертва по большому счёту ничего не заметила и не осуществляла решительного противодействия.
№13 Эрик Снарский
→ Julija Mustafajeva,
24.09.2012
11:24
№1 Эрик Снарский
24.09.2012
01:37
Значительно полезнее оставаться в позиции real life: все, что делают в Латвии лица, принимающие решения, исторически-, культурно-, геоэкономически- и целе- сообразно и в пространстве этих «чужих» проектов и решений находить место для своих.
"Каждому своё" - это фашисты писали на входе в концлагерь. Дискутировать о том как должно быть не бессмысленно, а необходимо - чтобы объединять людей, стремящихся к Свету.
И "в позиции real life" желательно осознавать к чему эта позиция ведёт - к Свету, или к Тьме. К тому, как должно быть, или к тому, что недопустимо.
№63 Эрик Снарский
→ Maksimus .,
23.09.2012
17:42
№3 Эрик Снарский
21.09.2012
06:56
Нет необходимости ВСЕМ учителям преподавать на нескольких языках. Такого рода потребность может быть только в маленьких учебных заведениях, где настолько мало учащихся, что "одноязычного" преподавателя проблематично загрузить работой.
№48 Эрик Снарский
→ Борис Ярнов,
20.09.2012
23:25
Наверное информационная система должна быть открыта для всех. Любой человек может ввести информацию описывающую некий квалификационный норматив, указывающую на своё соответствие, либо подтверждающую соответствие некоего третьего лица какому-то нормативу, свою контактную информацию, своё намерение получить ту или иную квалификацию, и.т.п. И так же свободно получить информацию, введённую другими людьми.
Если доступ к информации свободный, то её могут обрабатывать кто угодно. При создании системы достаточно один раз продумать структуру данных - и ею можно будет долго и удобно пользоваться.
№28 Эрик Снарский
20.09.2012
16:59
Да и собственно сам образовательный процесс сильно зависит от того, какими понятиями человек уже владеет - например есть разница готовить инженера с нуля или переквалифицировать инженера из смежной отрасли. То есть, с вышеназванной базой можно оценить какие образовательные методики будут наиболее востребованы.
№1 Эрик Снарский
20.09.2012
07:21
В истории были случаи, когда перенимались знания из других стран, приглашали специалистов из за границы для осуществления совершенно новых для конкретной страны национальных проектов.
Проблема в том, что проектов хороших нет/мало. Оттого и безработица, и долги.
№241 Эрик Снарский
→ Timber ***,
19.09.2012
15:34
Рафальский в школе занимается с конкретными детьми. Сколько из родителей этих детей озаботились и требуют увольнения Рафальского? Ни одного? Откуда тогда шум, запрос в ББПК? Значит - кто-то из чиновников стал заниматься вещами, которые им никто не поручал, и эти люди должны быть наказаны - за растрату государственных средств и за отвлечение внимания общества от более актуальных проблем.
№220 Эрик Снарский
→ Timber ***,
19.09.2012
14:40
Местная власть устроилась очень удобно. Она хитро изобрела систему, в которой полноценный контроль над ней (то, что называется демократической республикой) просто невозможен.