Я военный, вырос в семье военных и папа мой, и дед. И ордена Ленина в семье, и папахи, и погоны, и остальное. Человек в погонах обязан умереть, если вместо него могут умереть гражданские. И в момент присяги он клянется в этом. Так же, как пожарный обязан умереть, если сможет этим спасти кого то и прочее и прочее. Этот солдат должен был умереть, сам, если его не убили в плену или сбежать. Именно потому, что эта свора в тысячу уродов, на которых его обменяли, перебьет теперь массу гражданских, захватывая в плен, бросая бомбы, пуская ракеты.
Он не СЫН и НЕ мальчик, пока он в форме, он солдат. Его обязанность умереть если надо, если нет другого способа спасти гражданских. ТАК правильно. Родственников понимаю и друзей понимаю, я стоял на краю песчаной ямы, бросал в нее пригоршню земли. Это не отменяет обязанности солдата, человека в форме.
Однако, не только в политике и экономике разбираются ВСЕ, но еще и в медицине и, в частности, в гомеопатии, что там еще, в физике, в химии. Видимо во всем. Смешно. Или не смешно. Хмм, еще не решил.
Всё знание человечества о мире, в котором оно живет, умещается в пламени свечи(с).
Три года я обсуждал, по разным поводам, систему образования, с некоторым
количеством ректоров российских ввузов. Не структуру и программы, а
методический подход. Моей основной мыслью было то, что однозначно
утверждающая, фактологическая постановка образования, привела и приведет
еще, к деградации познавательной способности поколений. В конечном
итоге, компромисс выглядел следующим образом. На мое утверждение, что
классическая наука это главное зло рожденное человечеством,
представители этой самой науки согласились только с одним, с тем, что
пафос науки, ее снисходительное отношение к неумному человечеству,
гордыня и самолюбование, убежденность в собственной непогрешимости и
есть то, что привело и приведет еще к тому что есть и к ухудшению.
Мое
предложение компромисса звучало в одной маленькой фразе, которую следовало бы внести
во все учебники, всех учебных программ и заведений - то что известно
науке на данный момент времени и что удалось изучить на текущем уровне
инструментария изучения.
Главным посылом этой фразы являлось и является
то, что знание не конечно, мир намного больше того, что знает наука, а
сама наука признает, что ей известно не больше того, к примеру, что
может рассмотреть самый современный микроскоп или телескоп и не более
того. Меньше апломба. Больше скромности у самой науки и ее апологетов. Признание себя не всезнающей и всемогущей, до того, как давать ученикам что то. И тогда эти ученики выйдут в мир сомневающимися, подвергающими проверке любую информацию приходящую к ним. Они будут подходит к миру , как к процессу непрестанного познавания, а не использования уже готового. И в большой мере, многие заведения, образование в которых считается качественным, так и поступают. Но это не системный подход в принципе, а только частные случаи, благодаря самим преподавателям.
В результате наших обсуждений, родилась идея ввести в ввузах дисциплину - наука. Что собственно это есть, как это происходит, какие цели, методы, подходы и прочее. Двое ректоров согласились ввести у себя такой факультатив сразу, не дожидаясь всех согласований. Чем кончилось не знаю.
Но проблема такая есть и проблема эта начинается с первыми словами учителя начальной школы - мы ЗНАЕМ, нам ИЗВЕСТНО. Не знаем и неизвестно. Никто не знает ничего об этом мире. Удалось пощупать хобот у слона, с завязанными глазами и сразу аллилуйя, мы познали мир. Там проблема. А остальное следствие.
Экспрессия генов, это считывание уже заложенного. И приведено было именно в своем контексте. Вырывание части вывода из контекста и апеллирование к нему, как именно к теме не является доказательством ничего.
Кроме этого где у меня написано, что откладывется конкретное действие?:)). Читайте то , что написано, а не то что вам хочется. Адрес, название улицы, номер дома и вес дубинки не переносится в ген. Это специально для вас уточнение.:)))
Не считаю нужным дискутировать с википедией, поэтому оставляю вам право на ваше мнение.
Вернувшись в город не ожидал такой активности про мою скромную персону.
За исключением блудных троллей, я так понимаю, что основное
неудовольствие вызвал я, своими постами в этой теме про нацизм. Дабы не
утомлять форум многострочием решил создать отдельный документ тут:
Вернувшись в город не ожидал такой активности про мою скромную персону. За исключением блудных троллей, я так понимаю, что основное неудовольствие вызвал я, своими постами в теме про нацизм. Дабы не утомлять форум многострочием решил создать отдельный документ тут:
Ну доктор, ну Вы как маленький. Где и когда погромы были не санкционированы? Это всегда режисируемое действие. Всегда и везде. Начиная от проколотых шин в Пурвциемсе и заканчивая поджогами в предместьях Парижа. Всегда и везде.
Хмм. Почему я не имею права их бить их же оружием? С чего вдруг? Если они понимают только " такой язык" значит будем говорить на нем. Я никогда не подставлял "вторую щеку". И всегда выбивал "глаз за глаз". И очень быстро сократилось количество желающих проверять меня на прочность.
Ничего не меняется. Но к каждому приходит прозрение и, как следствие, покаяние. В Латвии этого мы не наблюдаем. очень надеюсь, что ПОКА. Болен КАЖДЫЙ потомок отца УБИЙЦЫ. Вот это однозначно. И больны его СОСЕДИ и родственники, которые его покрывают. Это тоже однозначно.
Недавно я писал про англичан. Там ситуация может и хуже чем в Латвии, но мы так НЕ живем.
Нуууууу, спорно. Для меня. Я не рассматриваю отдельных людей в геоисторических процессах. На данный момент времени , в Латвии , в частности, победило одно мировоззрение. Я допускаю, что его не разделяет 100%. Но. Но, так как его не оспаривает НИКТО из этой нации, я делаю вывод, что ВСЯ нация его разделяет.
Если Вы мне приведете примеры, где представители латышской нации призывают покаяться за преступления легионов СС, за красных стрелков, за холокост и их кто то поддерживает, хотя бы 5%, то пожалуй я соглашусь с Вами. Но пока, нет предпосылок для пересматривания.
Я говорю от Своего имени, а никак от имени России. Упаси меня бог от такой гордыни. Я не сравниваю латышскую нацию с русской. Я сравниваю поступки ВСЕ РАВНО какой нации, с Моим здравым смыслом. Поступкам латышской нации там места нет. Уж извините. Необъяснимо.
Мы используем cookies-файлы, чтобы улучшить работу сайта и Ваше взаимодействие с ним. Если Вы продолжаете использовать этот сайт, вы даете IMHOCLUB разрешение на сбор и хранение cookies-файлов на вашем устройстве.
№62 Глеб Кахаринов
27.10.2011
14:03
Я военный, вырос в семье военных и папа мой, и дед. И ордена Ленина в семье, и папахи, и погоны, и остальное.
Человек в погонах обязан умереть, если вместо него могут умереть гражданские. И в момент присяги он клянется в этом. Так же, как пожарный обязан умереть, если сможет этим спасти кого то и прочее и прочее. Этот солдат должен был умереть, сам, если его не убили в плену или сбежать. Именно потому, что эта свора в тысячу уродов, на которых его обменяли, перебьет теперь массу гражданских, захватывая в плен, бросая бомбы, пуская ракеты.
Он не СЫН и НЕ мальчик, пока он в форме, он солдат. Его обязанность умереть если надо, если нет другого способа спасти гражданских. ТАК правильно. Родственников понимаю и друзей понимаю, я стоял на краю песчаной ямы, бросал в нее пригоршню земли. Это не отменяет обязанности солдата, человека в форме.
№450 Глеб Кахаринов
27.10.2011
13:11
Автору, фактически браво. За злободневность.
№448 Глеб Кахаринов
→ Дмитрий Озернов,
27.10.2011
13:01
№403 Глеб Кахаринов
→ Аркадий Посевин,
26.10.2011
16:11
№366 Глеб Кахаринов
→ Аркадий Посевин,
26.10.2011
12:10
№363 Глеб Кахаринов
26.10.2011
11:52
Три года я обсуждал, по разным поводам, систему образования, с некоторым количеством ректоров российских ввузов. Не структуру и программы, а методический подход. Моей основной мыслью было то, что однозначно утверждающая, фактологическая постановка образования, привела и приведет еще, к деградации познавательной способности поколений. В конечном итоге, компромисс выглядел следующим образом. На мое утверждение, что классическая наука это главное зло рожденное человечеством, представители этой самой науки согласились только с одним, с тем, что пафос науки, ее снисходительное отношение к неумному человечеству, гордыня и самолюбование, убежденность в собственной непогрешимости и есть то, что привело и приведет еще к тому что есть и к ухудшению.
Мое предложение компромисса звучало в одной маленькой фразе, которую следовало бы внести во все учебники, всех учебных программ и заведений - то что известно науке на данный момент времени и что удалось изучить на текущем уровне инструментария изучения.
Главным посылом этой фразы являлось и является то, что знание не конечно, мир намного больше того, что знает наука, а сама наука признает, что ей известно не больше того, к примеру, что может рассмотреть самый современный микроскоп или телескоп и не более того. Меньше апломба. Больше скромности у самой науки и ее апологетов. Признание себя не всезнающей и всемогущей, до того, как давать ученикам что то. И тогда эти ученики выйдут в мир сомневающимися, подвергающими проверке любую информацию приходящую к ним. Они будут подходит к миру , как к процессу непрестанного познавания, а не использования уже готового. И в большой мере, многие заведения, образование в которых считается качественным, так и поступают. Но это не системный подход в принципе, а только частные случаи, благодаря самим преподавателям.
В результате наших обсуждений, родилась идея ввести в ввузах дисциплину - наука. Что собственно это есть, как это происходит, какие цели, методы, подходы и прочее. Двое ректоров согласились ввести у себя такой факультатив сразу, не дожидаясь всех согласований. Чем кончилось не знаю.
Но проблема такая есть и проблема эта начинается с первыми словами учителя начальной школы - мы ЗНАЕМ, нам ИЗВЕСТНО. Не знаем и неизвестно. Никто не знает ничего об этом мире. Удалось пощупать хобот у слона, с завязанными глазами и сразу аллилуйя, мы познали мир. Там проблема. А остальное следствие.
№803 Глеб Кахаринов
→ Евгений Горелик,
24.10.2011
18:12
Кроме этого где у меня написано, что откладывется конкретное действие?:)). Читайте то , что написано, а не то что вам хочется. Адрес, название улицы, номер дома и вес дубинки не переносится в ген. Это специально для вас уточнение.:)))
Не считаю нужным дискутировать с википедией, поэтому оставляю вам право на ваше мнение.
№782 Глеб Кахаринов
24.10.2011
15:44
https://docs.google.com/document/d/1GRU4WvFMFZVgVBBFblbc2QpdjZT8JiKkswsCHthMJoQ/edit?hl=en_US
Надо скопировать ссылку ибо ее наличие дает право на просмотр.
(для тех, кто все таки хочет понять все стороны).
№374 Глеб Кахаринов
24.10.2011
15:36
https://docs.google.com/document/d/1GRU4WvFMFZVgVBBFblbc2QpdjZT8JiKkswsCHthMJoQ/edit?hl=en_US
Надо скопировать ссылку ибо ее наличие дает право на просмотр.
(для тех, кто все таки хочет понять все стороны).
№470 Глеб Кахаринов
→ Johans Ko,
22.10.2011
01:38
№469 Глеб Кахаринов
→ Johans Ko,
22.10.2011
01:36
И кто и по какому праву разделил порядок принадлежности к государству одних и других?
№462 Глеб Кахаринов
→ доктор хаус,
22.10.2011
01:09
№457 Глеб Кахаринов
→ Лилия Орлова,
22.10.2011
00:57
№454 Глеб Кахаринов
→ доктор хаус,
22.10.2011
00:51
№453 Глеб Кахаринов
→ доктор хаус,
22.10.2011
00:49
№446 Глеб Кахаринов
→ Лилия Орлова,
22.10.2011
00:40
№436 Глеб Кахаринов
→ Артём Крумпан,
22.10.2011
00:26
Недавно я писал про англичан. Там ситуация может и хуже чем в Латвии, но мы так НЕ живем.
№434 Глеб Кахаринов
→ доктор хаус,
22.10.2011
00:20
№429 Глеб Кахаринов
→ Лилия Орлова,
22.10.2011
00:11
Если Вы мне приведете примеры, где представители латышской нации призывают покаяться за преступления легионов СС, за красных стрелков, за холокост и их кто то поддерживает, хотя бы 5%, то пожалуй я соглашусь с Вами. Но пока, нет предпосылок для пересматривания.
№421 Глеб Кахаринов
→ доктор хаус,
21.10.2011
23:59