Фотографии больше влияет на эмоции. После просмотра таких мало кому интересно развитие событий. Авторы Дюков и Со ненавязчиво но явно постарались с однобоким подбором.

У "русской диверсантки" есть фото и посвежее.

Но к спичу приложены и ссылки на другие документы. Их тоже стоит почитать.

И рядом текст - Šim videoklipam ir noteikts vecuma ierobežojums saskaņā ar mūsu kopienas vadlīnijām.

Лора, я для читающих уже постарался написать - возрастной ценз. Укажите возраст и смотрите без ограничений. Детям и неграмотным не рекомендуется. :D
ПС. Рашу Тудей никак невозможно назвать укропским  СМИ. :D

Пусть будет тоньшее от Раша Тудей.

In the early hours of Monday, self-defense fighters attacked the Lugansk border unit's department The fighting continued for several hours before a short truce was reached in the early afternoon, which allowed for the wounded to be removed from the area

ПС. Для просмотра нужен аккаунт на YT. Возрастной ценз.

Я просто вспомнил это место из книги. Полная цитата:

Акунин — это как evil man или villain <Злодей, негодяй (англ.)> , — попробовал объяснить Асагава. — Но не совсем… Мне кажется, в английском языке нет точного перевода. Акунин — это злодей, но это не мелкий человек, это человек сильный. У него свои правила, которые он устанавливает для себя сам. Они не совпадают с предписаниями закона, но за свои правила акунин не пожалеет жизни, и потому он вызывает не только ненависть, но и уважение.

Это не совсем то, что предложили Вы в качестве перевода акунин с японского.
Злодеев в романе несколько. У каждого акунина в романе своя цель и свои принципы. Даже Фандорин в конце романа совершает преднамеренное убийство. ;)

«Это злодей, но это не мелкий человек, это сильный человек. У него свои правила, которые он устанавливает для себя сам». /Алмазная колесница/

акунин
Япон., дословно – «злой человек». Злодей, строго соблюдающий собственные правила.

akunin (Japanese)
bad man, villain

Опаа, так вот кто оказывается автором общества вампиров :D

Автор книги Finnish Lessons Pasi Sahlberg один из тех, кто создал современную систему образования Финляндии, которую называют одной из лучших в мире.
Имхо, учится следует у лучших. :)

— По нормативам до датчика-расходомера должно быть не менее 30 диаметров трубы, около метра, а тут 30 сантиметров. На этом расстоянии не должно быть сварных швов, сужений, или расширений. Тут, как вы видите, переход с труб диаметром 25, из которых и сделана ВСЯ система отопления, на трубу диаметром 32, в которой установлен датчик. А поскольку для несжимаемой жидкости скорость во всех сечениях одинакова, на этом отрезке где-то в 1,3 раза увеличивается количество воды, проходящей по трубе за единицу времени, И, соответственно, больше считает счетчик.

Aukstā ūdens skaitītāju uzstādīšanas un glabāšanas noteikumi (Doc)
…
Plūsmas virpuli galvenokārt izraisa divi vai vairāki līkumi dažādās plaknēs. Šo ietekmi iespējams kontrolēt, vai nu nodrošinot pietiekamu taisnas caurules posmu pirms ūdens skaitītāja, vai, ja tas nav iespējams, uzstādot plūsmas ātrumu izlīdzināšanas ierīci.
…
6.1. Taisnu caurules posmu un/vai plūsmas izlīdzinātāju nepieciešamība

 Ūdens skaitītāja precizitāti var ietekmēt pirms skaitītāja esoši šķēršļi, ko rada, piemēram, līkumi, koniskas detaļas, vārsti vai sūkņi. Lai šo ietekmi novērstu, ūdens skaitītāji jāuzstāda taisnā caurules posmā (kā ieteikts 6.2. punktā).  Šīs caurules nominālajam iekšējam diametram jābūt vienādam ar ūdens skaitītāja savienojuma diametru. Iespējams, ka plūsmas izlīdzinātājs būs nepieciešams arī pirms caurules taisnā posma.
…

Uzstādīšanas apstākļu ietekme uz ūdens skaitītāju precizitāti nav pilnībā izpētīta.

 

Kamēr šī ietekme nav izpētīta, ieteicams pēc iespējas izvairīties no līkumu un sūkņu izvietošanas un cauruļu diametra izmaiņām pirms ūdens skaitītāja, un skaitītāju vēlams uzstādīt tā, lai pirms un aiz tā būtu maksimāli garš taisns caurules posms.   Jāievēro ražotāja, kā arī dalībvalstu reglamentētās metroloģijas dienestu ieteikumi konkrēta tipa skaitītāju uzstādīšanai. 

Для решения этой задачи не требуется высшее техническое образование. Всего лишь рабочему, который устанавливает счетчик, надо следовать инструкции. Если он этого не сделал, то проблема скорее в сфере профессионального обучения. ;)

Мы стали скатываться в яму уже где-то начиная с 70тых прошлого века. Просто не замечали этого, по скольку та была соответствующая система образования для нашей же ямы. И все вздохи по прекрасной советской школе на самом деле призыв - верните нам нашу яму! Новый мир для нас слишком сложный и меняться мы хотим.

Я не против, чтобы у нас были свои задачи.

Но какие задачи у нас есть на данный момент? Имхо, те же что и у Запада поднимать производительность труда, продвигать новые разработки итп. Но в многих отраслях что-то новое можно создать только в взаимодействие разных специалистов довольно узкой но глубокой специализации. Для этого на Западе разрабатываются разные методики и стандарты по обмену и анализу информации. Совместные задачи и проекты для студентов из разных факультетов итп.
То есть студенты на Западе может по знаниям и отстают в некотором смысле, но они больше обучены применять на практике то что знают. По результатам они на Западе не похожи на дебилов. Просто время на обучение там распределено по другому и больше внимания на практическом применении знаний. И возможность продолжить углубленное изучение конкретной теми по окончанию основного курса, на которую уже указал №168 Андрей Красильников.

У меня сейчас группа, для которых школа первый раз дала задание для дипломной работы - каждому разрабатывать часть общего проекта. При том сначала еще разработать общую концепцию. Это просто катастрофа. Они не способны работать в команде. Как бы хороши бы не были некоторые из них индивидуально, но навыков по командной работе совсем нет. Их к этому не обучали. В место того чтобы совместными усилиями добиться лучших результатов, больше думают как бы не поработать больше других в их команде.
И вовсе не Запад тут виной, основы учебной программы все те же, что и в советское время, только добавлено еще кое что. Боюсь, что результат будет плачевный.

В основе в "бесполезных знаний" в Средние века был Trivium - грамматика, риторика и логика. Имхо, необходимые предметы чтобы обучать к мышлению в широком смысле.
Вторая ступень Quаdrivium - алгебра, геометрия, астрономия и музыка.
Вместе - семь свободных искусств ;)

Ну вот, уже увлекли меня в обсуждение спича, хотя я совсем этого не хочу. Если пообсуждать стиль спикера, то, имхо, перечисленные им первое, второе, третье в моем понимании не похоже на вопросы, скорее на ответы. ;)

Но еще раз - я не хочу обсуждать спич. Я уже много лет связан с обучением и для меня спич слишком поверхностный, чтобы углубляться в его обсуждение. Только вчера вернулся из Финляндии где участвовал в конференции по использованию компьютерных технологий в проектирование, изготовление, пользование объемных предметов от зданий до предметов быта.
Может напишу по подробнее. Но писать придется много, а на русском я пишу довольно медленно. Подумаю.

Ну ведь спич и не претендует на диссертацию, чтобы применять строго научный подход. В школе подобному вообще не обучали и не обучают.

Ну так с этого и надо начинать, имхо. :)
Ну хоть с понимания, что анализ широкомасштабных явлений не следует строить на поверхностном подборе одиночных примеров. А такой ненаучный подход доминирует в спичах клуба.
Кто кого хочет оболванивать? ;)

Простите, автор в спиче свое мнение строит на несколько частных примеров. Это не научный подход. Потому я не хочу углубляться в обсуждение спича. Пусть он сам себе ответит в какой школе его обучали к такому подходу. ;)

Общество в целом, имхо, может изменить только само общество. И дело не в источниках энергии, но в доступе к ним. Знания в области физики не решат эту проблему. Запад не рай и власть везде действует по одному образу. Но по моим наблюдениям на Западе особенно в Скандинавии более ярко выражено горизонтальное взаимодействие между членами общества.
Но это действительно отдельная тема для разговора.

Много раз приходилось выслушать мнение - советская школа самая лучшая в мире. В основном от людей консервативного склада не желающих изменений.

Система образования тема обширная.
Не буду спорить, что знания сов. школа давала обширные, но, имхо, сильно отставала от западных по обучению к необходимым навыкам по применению знаний на практике.
В прошлом году слушал выступление профессора  из Stratford university. Так он задал такой вопрос - какой должна быть система обучения, если картина примерно такая - университет оканчивает единицы гениев, 10% будут продвигать теорию и новые разработки, 10% отпадут, но масса около 80% будут делать ежедневную работу? Для этих 80% навыки необходимые для их работы не менее важны или даже больше, чем просто знания, хоть даже очень глубокие и обширные.
На сколько мне приходится бывать в тянутым в обучение, то из своего опыта могу сказать - сопротивление к новым навыкам и методам со стороны довольно широкого круга учителей и преподавателей очень сильное. Школьники и студенты попадают как бы между двух фронтов, что не способствует их обучению.

Но даже если предполагать, что советская система образования была самая самая лучшая в мире, то это никак не определяло карьерный рост. Для продвижения требовались другие "знания и навыки". Этих последних похоже наши чиновники усвоили на отлично. :D

Не вижу смысла противопоставлять советскую школу и западную. Пустая трата времени. Имхо, давно уже пора осознать, что образование должно соответствовать ситуации и намеченным задачам.

ПС. Nokia уже не эталон успеха в Финляндии.

No 2011. gada pamatskolā ir divi priekšmeti "Latvijas vēsture" un "Pasaules vēsture". Iepriekšējā gada eksāmens būs bijis tiem, kas mācījās vēl pēc iepriekšējās programmas. Pajautājiet skolā.

Еще бы разобратся РФ к СССР сепаратский регион или на оборот.

Но это возможно только в том случае,если считать, Германия оккупировала Латвийскую республику,то есть никакой советской оккупации не было - ЛССР и Латвийская республика являются одни и тем же государством.

А если была советская оккупация, то возможно только, что Германия освободила оккупированные Союзом территории?
Имхо, бред какой-то получается. ;)

Только культура, если рассматривать ее как процесс, опираясь на всю мощь ею же веками создававшегося «художественного продукта», способна надеть на неолиберализм намордник.

Картинка к спичу в самую в точку :D