Инна Дукальская :: IMHOclub - Īpašā viedokļa teritorija

Профиль

Инна Дукальская

Филолог, преподаватель, переводчик

Spīkers

Uzstāšanās: 6	Oratora replikas: 16672
Replikas: 2013	Atbalstījuši: 19134

Выступления в повестке О себе Реплики

№138 Инна Дукальская

→ Александр Владимирович Ильин,

18.06.2018

20:18

↓ izvērst

Антон, я ещё раз повторюсь, коммуникативные методы много дали языкам. Разрабатывались они для нужд мигрантов. Это успешный способ быстро обучить языку для общения. Я в своей практике всегда использовала и другие материалы дополнительно. С языками (ну кроме самого святого у нас в стране) все более или менее разработано. И нам понятно, что мы делаем, а многим даже понятно что нужно сделать, чтобы улучшить качество преподавания.
Но не мы же это решаем. А с другими предметами так тем более. А я вообще уже давно ноль на палочке. Уже практически ни в чём не участвую.
Плюс, как и во всём, мы закупаем учебники во Франции. Если преподаватели и создают что-то своё, то только лекции и специальные курсы. Сами их и читают. И обмениваются опытом с Францией.

№134 Инна Дукальская

→ Александр Сергеевич,

18.06.2018

19:58

↓ izvērst

Я как раз и пытаюсь объяснить. В языках такой подход уже работает и довольно успешно. Хотя ничего совершенного нет и претензии к такому подходу есть и у меня. Кстати, многое зависит и от хорошего учебника. Коммуникативные методы бывают разные по качеству.
Но это языки, где именно общение (а не понимание сложных текстов) ставится во главу угла. Читать Гюго в оригинале на французском они не смогут.
И у меня у самой возникают сомнения применим ли такой подход ко всем остальным предметам? Вот в чём дело.

№128 Инна Дукальская

→ Александр Владимирович Ильин,

18.06.2018

19:42

↓ izvērst

Я знаю, что это означает применительно к моей специфике. Текст этот я тоже первый раз вижу и до конца не читала. Что и как там изложено - мне неведомо.
Мы в языках очень часто уделяем внимание языковому регистру. То есть формальный, неформальный (дружеский) разговор, официальное письмо или письмо другу. И в соответствии с этим даём определеннные языковые структуры. В том числе и грамматические, кстати. То есть мы уже приучаем учащихся к тому как вести себя в разных языковых ситуациях. Вот это и называется условно социализацией в плане обучения языкам.
Как это будет происходить по математике, к примеру, или по химии - я не знаю.

№127 Инна Дукальская

→ uke uke,

18.06.2018

19:35

↓ izvērst

А кто с этим спорит? Но и хорошие учебники ещё никому не мешали.

№125 Инна Дукальская

→ Александр Владимирович Ильин,

18.06.2018

19:30

↓ izvērst

Со всем могу согласиться кроме одного. Démarche - подход это уже устоявшийся термин в педагогике.
Были грамматические методы, аудио-визуальные методы (прошу заметить, что слово метод я здесь употребляю в смысле учебник, именно это и означает метод по-французски в отличие от методологии). Потом появились структурные и коммуникативные. Методология там применяется различная или смешанная, а вот само слово подход уже больше применимо к коммуникативным методам, потому что их главная цель научить коммуникации на языке.
При этом в компетентностном подходе само процесс обучения языкам не нуждается. Уже внутри самой этой методологии есть четыре компетенции: устная и письменная речь, устное и письменное понимание. А владение этими четырьмя компетенциями и есть практическое применение языка в действии.

№123 Инна Дукальская

→ Александр Сергеевич,

18.06.2018

19:16

↓ izvērst

Во-первых это не я запутываю. А во-вторых, это не уровень умения.

Вот нашла цитату. Там и дальше можно почитать. Но это не о самом компетентностном подходе, а о разнице в терминах.

"Про компетентность Под этим понимают способность, которая постепенно возникает, когда личность осваивает социальный опыт. Причем включает компетентность в себя не только лишь знания и операционно-технологическую составляющую, но и социальную, мотивационную, эстетическую и поведенческую." -
Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/261851/chem-otlichaetsya-kompetentnost-ot-kompetentsii-kompetentnost-i-kompetentsiya-otlichiya-v-obrazovanii

№118 Инна Дукальская

→ Александр Владимирович Ильин,

18.06.2018

18:48

↓ izvērst

Ну вот. Сколько определений. Пусть будет и предикат. Но называется он компетентностный. В смысле подход. И тут уже ничего не поделаешь.

№112 Инна Дукальская

→ Марк Израилевич Дебош,

18.06.2018

18:24

↓ izvērst

Ну можно и так. Но социологи любят усложнять. Как и все специалисты.

№111 Инна Дукальская

→ Юрий Анатольевич Тарасевич,

18.06.2018

18:18

↓ izvērst

Не надо, Юрий Анатольевич. Так сразу. Вы ещё не читали многих местных программ. Поберегите себя. Нам ещё будет от чего отупеть.

№109 Инна Дукальская

→ Марина Зимина,

18.06.2018

18:10

↓ izvērst

А вот тут я с Вами не соглашусь. Никого особенно делить не надо. Некий отбор должен быть, если речь идёт о балетной, музыкальной или даже языковой школе. В обычных школах пусть учатся вместе, поскольку и способности ученика бывают плавающими. В том смысле, что вот плохо учился, а потом вдруг как расцвёл по каким-то предметам. Зависит это и от того, что считается престижным в группе. Знания или пиво в подворотне. То есть это зависит от лидеров. Конечно, сейчас многое поменялось. Но я уже написала, что главное в этом подходе, что он кардинально смещает акцент в образовании с теории на практику. И что получится не очень ясно.

№103 Инна Дукальская

→ Марина Зимина,

18.06.2018

17:56

↓ izvērst

Кто как учит. Я никогда в своей жизни не заучивала слова например. Хотя были и такие студенты. Но это в прошлом.
К тому же, коммуникативные методы не предполагают зубрёжки. Они отрабатывают речевые механизмы в структурных звуковых или письменных упражнениях. Точно так же работают и с лексикой.

№99 Инна Дукальская

→ Александр Владимирович Ильин,

18.06.2018

17:47

↓ izvērst

Коммуникативный подход тоже вышел из линвистики. Собственно уже есть работы по компетентностному подходу. Не помню автора, но название что-то вроде дидактическая эвристика. Так что какие-то понятия уже существуют.
А с терминами тут просто два слова. Из социологии что ли? Компетенция и компетентность. Под компетенцией понимают готовность индивида к определённому виду деятельности. А под компетентностью его способность к освоению социального опыта. Вернее даже уже приобретённый и освоенный социальный опыт. Грубо говоря, первое - это как раз теория и знания, а второе - умение применять их на практике.

№93 Инна Дукальская

→ Юрий Анатольевич Тарасевич,

18.06.2018

17:26

↓ izvērst

Да, есть исполнители, есть любопытные лентяи. Но дело не в этом. Ученику нужно предоставить в каком-то смысле весь спектр знаний, из которых он потом может выбрать то, что ему нужно. А здесь всё фиксируется только на умениях. Это основное. Если в обучении языкам это может быть относительно полезным. Особенно на начальных этапах. Своего рода схватывание материала на бессознательном уровне. Путём тренировок и отработки речевых механизмов. То за другие предметы я не уверена.
Полное отрицание теории ради чистой практики. А ведь у детей и мышление должно развиваться. Об этом речь.

№88 Инна Дукальская

→ Марина Зимина,

18.06.2018

16:59

↓ izvērst

Как в математике не знаю, но в языках они оценивают свой уровень знаний, просто пока осознавая (prise de conscience), что они что-то умеют. На манер удивления - "А я оказывается считать умею". Оценки, конечно, ставит учитель. Но в скором времени, возможно, и это уйдёт.
А так в чём-то Вы правы. Некий усреднённый исполнительский уровень. Большего и не требуется.

№81 Инна Дукальская

→ Марина Зимина,

18.06.2018

16:15

↓ izvērst

Хвастовством не считаю. Пытаюсь представить себе, что последует за нововведениями. Не сразу, конечно. Но похоже, что всё идёт к тому, что в обычных школах дети просто будут сидеть с присматривающим за ними учителем, пока родители на работе, и чем-либо заниматься. Вот это "чем-либо" и есть содержание образование на данный момент. Но с учётом развития технологий оно скорее всего будет меняться, и умения с навыками придётся корректировать. Раньше ведь тоже были кнопочные мобильные телефоны, а теперь сенсорные. Я довожу до абсурда, но примерно так.

№69 Инна Дукальская

→ Инна Дукальская,

18.06.2018

15:44

↓ izvērst

Неправильно выразилась. При полном переходе на компетентностный подход в преподавателе нет надобности. Интернет в качестве аудио и видео может заменить всё.

№67 Инна Дукальская

→ Марина Зимина,

18.06.2018

15:40

↓ izvērst

Понимаете, сложность состоит в том, что никто ещё до конца не разобрался в том, как будет организован сам учебный процесс при таком подходе. Будет ли это дополнением к уже существующему уроку или всё переводится на такой принцип. Преподавателей должны были собирать и обучать как работать с этим Портфолио. Это такие тоненькие книжонки (три по-моему) на каждый учебный год.
Ну, а если уже домыслить до конца, то преподаватель вообще оказывается ненужным, разве что в качестве надзирателя за детьми.
Может цель такова и есть.

№54 Инна Дукальская

→ Инна Дукальская,

18.06.2018

15:06

↓ izvērst

Может сработать так, что у нас выйдут совершенные всезнайки, даже не подозревающие, что на самом деле они мало что знают.

№52 Инна Дукальская

18.06.2018

14:58

↓ izvērst

По сути компетентностный подход (именно компетентностный от слова compétence, в лингвистике компетенция, знание правил языка) ещё даже не разработал своего понятийного аппарата. Но основной его принцип - это развитие у учащихся навыков самостоятельной работы и способности осознавать и оценивать свой собственный уровень знаний.
Скажем, учащийся заполняет формуляр, где ставит крестики под фразами: "Я умею или могу считать до 100 по-французски" или "Я могу заказать пиццу в ресторане". Это к примеру.
Сейчас вводится в работу Portfolio européen des Langues (PEL или ELP по-английски, кто хочет может почитать, что это такое). Туда учащийся вписывает какие языки он знает, что он умеет делать на них. Получается своеобразная "языковая биография" плюс он туда заносит свои креативные разработки (рисунки, стихи, песни, рассказы). Своеобразный дневник.
Так это в языках. Как это будет на других других предметах - я не знаю.
У меня сложилось впечатление, что это облегчает отчётность, позволяет ученику понять, что он умеет, а чего не умеет, но только в рамках предложенных вариантов. Поэтому всегда можно ответить - я знаю всё, что положено.
Ещё я подумала, что это может перегрузить учебный процесс или не будет работать вообще. Но тут возможно я не права.

№171 Инна Дукальская

→ Юрий Анатольевич Тарасевич,

17.06.2018

23:49

↓ izvērst

Естественное отношение нормального мужчины. А то нам тут просто голову забили их тяжёлой и проблемной жизнью. У инвалидов, одиноких мам, пенсионеров тоже жизнь не сладкая. Но об этом предпочитают говорить меньше. А уж от проблем неразделённой любви кто только не страдал.