Очень даже возможно работать честно, без кавычек, особенно в сфере услуг и если для их исполнения не требуется больших затрат, а самое главное ОС - собственные мозги IMHO

про банковскую, обслужил самолёт чужими службами - расплатился не отходя от самолёта :)
насколько честный бизнес не может знать никто посторонний, может подозревать, но знать наверняка IMHO нет.

эээээ, чего пробовала, делать дело которое нравится и которое приносит пользу людям, а соответственно и себе моральное удовлетворение? Почему ноль?

Пилоты не свои, я про своих работников, все получают официально, налоги все платятся. Кто бы ни обслуживал самолёты, оплата тоже прозрачная, карточкой через терминал (по всему миру так).

можно попробовать не завидовать, а делать :)

я думаю любые, что касается зарплат своим работникам, банки в конвертах зарплату не платят

а когда достроят, то как житель задвинья я тоже к Вам присоединюсь

"Бизнес это чисто делать деньги. И деньги не для удовлетворения жизненных потребностей, а для удовлетворения амбиций." - а вот и неправда.

Поддерживаю. У меня не хобби. И труд как удовольствие и это возможно не только при социализме. Получать положительную энергию от большого количества людей, которым нужен твой труд можно и в наше время.

совершенно верно, не трын траву же растить, детей надо образовывать, в наших реалиях возить по школам-всяким занятиям, опять же жене нужно своё авто для этого, в общественном транспорте просто не успеть, тем более, если ребёнок не один

это возможно, если:
1) у мужа высокодоходный бизнес
2) муж на хорошо оплачиваемой работе + у жены свой бизнес (свободный график работы)

по второму пункту возможны варианты: насколько хорошо оплачиваемая работа и сколько детей в семье, чтобы жена совсем не работала

любой бизнес, где "белая" зарплата
пожалуйста - банки, авиакомпании и т.д.

Вчера снежок уже был мокроват, а только выпавший, сухой и лёгкий, убрать можно практически без усилий, так что откладывать это дело себе во вред :)

Вопрос не в том ЧТО и КАК делать, а что мы имеем на сегодняшний день.
И вот у Вас опыт общения со студентами, Вы видите результат только (студенту труден предмет независимо от языка), а где причина этого, в этом вопрос. Нет неспособных к чему либо детей, есть плохо или неправильно обученные. Даже из неуспевающего по математике школьника можно сделать отличника, только надо это знать и уметь сделать. Причём на родном языке. Билингвальное обучение в нашей стране деградирует детей, я уже писала почему.

О, ну наконец, вывод такой же, как у меня.
Мои детки этого достигли, замечу, что обучались в основной школе на родном языке.

всё это очень интересно, спасибо за ссылку, только к нашей дискуссии не имеет отношения

на сегодняшний день у нас детей-монолингвов обучают билингвально, вот в чём проблема

другой вопрос если сначала из ребёнка монолингва сделать билингвала и уже затем обучать билингвально - это дискутируемо

что касается самого языка - да, можно всю жизнь совершенствоваться и расширять словарный запас, но речь не об изучении языка как такового, а о преподавании предметов на этом языке и нужный словарный запас требуется не когда-то в будущей жизни, а здесь и сейчас в основной школе

а желания выучить латышский на хорошем уровне у русских детей и их родителей хоть отбавляй, только возможностей маловато, мне, например, пришлось забрать ребёнка в 3-ем классе из очень хорошей школы и потому в том числе, что латышский там был на нулевом уровне

я тоже читала про детей Калифорнии и поправилась
"обучение монолигвального ребёнка билигвальным методом тормозит его развитие", это совершенно разные вещи, когда ребёнок-билингва понимает одинаково на двух языках и его обучают билингвальным методом и ребёнка-монолингва с начальными знаниями второго языка начинают обучать билингвально. Во втором случае интеллектуальное развитие тормозится неизбежно.
При билингвальном обучении урок должен быть раза в два длиннее, в наших школах такого нет, значит количество и качество усвоенного материала гораздо меньшее, чем при обучении на родном.

Но все то заявляют что знают! Даже на этом клубе.

Знают по окончании школы и в объёме, который требуется для общения, а физику в 7 классе изучать на иностранном - это другой уровень и ещё целых 5 лет расширения знаний по-латышскому.

Теперешняя реформа бессмысленна - но какая то реформа жизненно необходима.

Вот тут с Вами согласна на все 100%.
По моему мнению, надо дать детям возможность до 10 класса учиться на родном языке и довести уровень иностранных к 10 классу или к 12-ому до соответствующих высот и тогда мы получим успешных высокообразованных детей. Но реализация этого очень сложна, проблемы начиная от пед. состава дет. садов до школ и ВУЗов. Но начинать с чего-то всё же нужно, так вот СНАЧАЛА неродной язык до высокого уровня, ПОТОМ обучение на этом языке и не в основной школе.

нет, человек, который владеет двумя языками, просто не понимает трудностей монолингва и к тому же видимо не знает как это происходит в русских школах на самом деле

Преподавать предмет на языке можно только тогда, когда язык изучен на определённом уровне, иначе кошмар какой-то. Вот представьте в теперешних реалиях, что латышскому ребёнку, который начал учить русский язык в латышской школе как иностранный, начинают преподавать физику на русском. Знаете какая будет реакция? Даже в 1 гимназии уровень русского языка, как иностранного, не позволит это сделать.

С математикой попроще, но физику, химию, а тем более гуманитарные предметы на неродном  с таким уровнем подготовки, как в наших школах - это шаусмас. Хотя и по математике наблюдались трудности у русскоязычных детей с пониманием заданий на олимпиадах, были там нюансы в заданиях на латышском, о которых они никогда не слышали (их словарный запас латышского гораздо беднее, чем у латышских детей), результаты соответственные, смысл они не поняли.

Я не имею ввиду детей, которые вообще слабо учатся, речь даже о хорошо успевающих. И у такого ребёнка может быть в конце концов 7 или 8 по физике, но профессией она не станет уже никогда. Убеждённое IMHO.

"Я русский знал уже до школы" - русскоязычные дети в русских школах, как правило, до школы латышского не знают в той мере, чтобы на нём учиться.

уточню: обучение монолигвального ребёнка билигвальным методом тормозит его развитие

"смысл билингвизма именно в том, что оба языка ребенок знает одинаково хорошо и может легко переходить с одного на другой и обратно" - дети в русских школах - монолингвы, изучающие иностранные языки (и латышский среди них на первом месте), они не владеют латышским в той мере, чтобы изучать предмет на иностранном.
Ссылок на эту тему в интернете масса, но у меня есть ещё и свой опыт двоих вполне успешных детей, владеющих несколькими языками.

Ну например: http://www.detki.lv/baika.php?id=100

"до сих пор билингвальное обучение не показало своих плюсов! Например, ученые провели исследование среди канадских школьников на уровень их IQ: ни одного ученика билингвальной школы не было среди лидеров! В числе лауреатов Нобелевской премии также нет ни одного билингвала. Ученые признают, что дети, обучающиеся на двух языках, идут как бы вширь, но теряют глубину знаний."

У билингвов тоже есть проблемы, но свои, например http://www.mixnews.lv/ru/science/news/2008-09-15/10113