Смеется хорошо тот, кто смется последним. :)

Вы явно не соображаете какую тактику избрали США для окончательной ликвидации Империи Зла.

А тактика таже что и при ликвидации Совка. :)

P.S. Вы на самом деле такие наивные, как тут сами все показываете...? :)

Странно...

Откусить часть НАТО и Китаю не подсилам...

А вот у Беларуси явно могут быть проблемы... :)

P.S. Как вы думаете, если все эскимосы от Гренландии до Чукотки имели бы свое собственное государство, они бы не смогли писать и издавать свои учебники? :)

В РФ проблемы не в написании учебников, а в их официальной апробации и издании.

Насчет Китая вы за зря иронизируете...

Проглотит он сперва Среднюю Азию, а затем последовательно пойдет дальше...

Это очевидно...

В Беларуси Китай экономически уже впустил глубокие корни.

Да и в Литве уже укореняется...

---есть Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Кырзыстан, а там Китай рядом. Место России в Центральной Азии займет он.----

Уже занял - к примеру, только что в Казахстане дочь Назарбаева выгнали с поста по указанию Китая.

Чиновники лишают детей языка

Изучение родной речи многочисленных народов страны — под бюрократической угрозой

http://www.mk.ru/social/2015/09/14/chin ... azyka.html

14 сентября 2015 в 15:15, просмотров: 7424

Как всем нам известно из Гимна страны, Россия — это «братских народов союз вековой».

И совершенно естественно, что «братские народы» имеют право говорить не только на общем для всех государственном русском, но и на своих родных языках.

А чтобы на них говорить, их надо учить. И вот тут возникают трудности.

В 2012 году на свет Божий появился Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Есть в нем статья 18, в соответствии с которой в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (чтобы не использовать громоздкое словосочетание назовем их вкратце образовательными организациями), формируются библиотеки, фонд которых должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями. Вроде бы пока все нормально. Читаем закон дальше.

Откуда берутся учебники?

Образовательные организации выбирают их из числа входящих в федеральный перечень, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ. Они могут также использовать учебные пособия, выпущенные структурами, входящими в перечень осуществляющих выпуск учебных пособий.

Как известно, учебные программы имеют региональный компонент, в том числе учитывающий реализацию права ученика получать образование на родном языке. Он обеспечивается учебниками из этих 2 источников – либо федерального перечня, либо изданных организациями, допущенными к изданию пособий.

А откуда берется этот самый федеральный перечень? Учебники включаются в него по результатам экспертизы, в которой участвуют и органы государственной власти субъектов РФ. Порядок формирования перечня утверждается Минобрнауки России. Министерство осуществляет и порядок отбора организаций, выпускающих учебные пособия. Если же эти организации выпускают учебники по родному языку, то в их отборе участвуют уполномоченные органы власти соответствующего субъекта.

И здесь возникает первый вопрос: более шестидесяти коренных народов России не имеют своих субъектов. Кто в этом случае представляет интересы этих народов на качественные учебники? Ответа на этот вопрос я не нашел.

31 марта 2014 года появляется приказ Минобрнауки № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников...» http://www.mk.ru/organizations/minobrnauki/, а через месяц - информационное письмо «О федеральном перечне учебников».

В соответствие с этими документами в федеральный перечень включены учебники, рекомендованные Научно-методическим советом на основании положительных экспертных заключений по результатам научной, педагогической, общественной, а по региональным учебникам – также этнокультурной и региональной экспертиз. Итак, каждый учебник должен пройти не менее 3 экспертиз, а региональный - целых 5 экспертиз.

С одной стороны в соответствии с законом «Об образовании» педагогические работники имеют право на выбор учебников, учебных пособий материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с реализуемой основной образовательной программой.

Старые учебники, приобретенные в 2013-14 годах до вступления в силу приказа, можно использовать еще 5 лет. А вот приобретенные ранее или написанные позднее, но не прошедшие экспертизу, - уже нельзя.

Как же обстоит дело с учебниками по изучению языков и литературы народов России?

Для того, чтобы ответить на этот вопрос, заглянем в федеральный перечень.

Итак, в нем целых 1376 учебников.

Коренных народов России – не менее 150.

Некоторые из них имеют еще и по 2 и более языка (например, мордва, марийцы, саами).

Если родной язык изучается все 11 лет, учебников языков народов России должно быть 1650.

Если 1 учебник рассчитан на 2 года – 300.

Если родной язык изучается только до 5 класса учебников должно быть 550.

Однако в Федеральном перечне всего лишь 65 учебников. И они касаются всего лишь 3 языков.

На татарском языке издано 51 учебник.

На хакасском – 10.

На якутском – 4.

Еще 3 учебника на финском стоят особняком.

Учебники на других языках – адыгейском, башкирском, чувашском, чукотском, тувинском, кетском и прочих в Федеральный перечень не включены.

Это произошло из-за странных действий Минобрнауки, которое зачем-то уменьшил Федеральный перечень учеников почти в два с половиной раза.

Между тем, еще 13 сентября 2013 года Экспертный Совет ФАС России заявил, что стоимость экспертизы учебников является чрезвычайно дорогой и для региональных бюджетов, а общественная, этнокультурная и региональная экспертиза не предусмотрена Законом об образовании, но выдумана Минздравом.

Сигнала ФАС в министерствах не услышали.

Теперь изучение языков народов России находятся в глубочайшем кризисе. И ситуация с учебниками – одна из причин такого кризиса.

Например, на Чукотке 57 детей изучают чаплинский эскимосский язык.

Но учебников этого языка было издано всего 3 – один в 1957 году, второй – в 1984 году, а третий - в 1990 году.

В Адыгее для учеников 1-6 классов было выпущено 6 учебников адыгейского этикета на адыгейском языке. Но все эти книги были изданы в 2007 году.

Таким образом, то что есть – использовать нельзя. Нового ничего не создано.

Языки малочисленных народов исчезают, учебников нет, специалистов готовят мало или не готовят вообще.

Но вместо решения реальной проблемы, Минобрнауки придумывает все новые нелепые бюрократические барьеры и препоны для тех, кто умеет и желают учить детей.

Андрей Бабушкин

Ты очень быстро забываешь прошлое...

Совок уже 30 лет покойник - и что же с этого.... :)

Развалился и не пикнул... :)

---В будущем каждый этнос будет иметь свое государство.----

Это идеал - но в реальности на сей день недостижимый.

В мире сейчас проживает около 10 000 этносов, говорящих на примерно 7000 языков.

Поэтому к цели надо идти последоваательно...

---имеют право не только на СВОЙ язык и культуру, но и на обучение ему за ГОСсчёт----

Иметь теоретическое право - и эти права реально иметь, совершенно разные вещи. :)

-------------------------------------------------

Чиновники лишают детей языка

Изучение родной речи многочисленных народов страны — под бюрократической угрозой

http://www.mk.ru/social/2015/09/14/chin ... azyka.html

14 сентября 2015 в 15:15, просмотров: 7424

Как всем нам известно из Гимна страны, Россия — это «братских народов союз вековой».

И совершенно естественно, что «братские народы» имеют право говорить не только на общем для всех государственном русском, но и на своих родных языках.

А чтобы на них говорить, их надо учить. И вот тут возникают трудности.

В 2012 году на свет Божий появился Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Есть в нем статья 18, в соответствии с которой в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (чтобы не использовать громоздкое словосочетание назовем их вкратце образовательными организациями), формируются библиотеки, фонд которых должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями. Вроде бы пока все нормально. Читаем закон дальше.

Откуда берутся учебники?

Образовательные организации выбирают их из числа входящих в федеральный перечень, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ. Они могут также использовать учебные пособия, выпущенные структурами, входящими в перечень осуществляющих выпуск учебных пособий.

Как известно, учебные программы имеют региональный компонент, в том числе учитывающий реализацию права ученика получать образование на родном языке. Он обеспечивается учебниками из этих 2 источников – либо федерального перечня, либо изданных организациями, допущенными к изданию пособий.

А откуда берется этот самый федеральный перечень?

Учебники включаются в него по результатам экспертизы, в которой участвуют и органы государственной власти субъектов РФ. Порядок формирования перечня утверждается Минобрнауки России. Министерство осуществляет и порядок отбора организаций, выпускающих учебные пособия. Если же эти организации выпускают учебники по родному языку, то в их отборе участвуют уполномоченные органы власти соответствующего субъекта.

И здесь возникает первый вопрос: более шестидесяти коренных народов России не имеют своих субъектов.

Кто в этом случае представляет интересы этих народов на качественные учебники?

Ответа на этот вопрос я не нашел.

31 марта 2014 года появляется приказ Минобрнауки № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников...» http://www.mk.ru/organizations/minobrnauki/, а через месяц - информационное письмо «О федеральном перечне учебников».

В соответствие с этими документами в федеральный перечень включены учебники, рекомендованные Научно-методическим советом на основании положительных экспертных заключений по результатам научной, педагогической, общественной, а по региональным учебникам – также этнокультурной и региональной экспертиз.

Итак, каждый учебник должен пройти не менее 3 экспертиз, а региональный - целых 5 экспертиз.

С одной стороны в соответствии с законом «Об образовании» педагогические работники имеют право на выбор учебников, учебных пособий материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с реализуемой основной образовательной программой.

Старые учебники, приобретенные в 2013-14 годах до вступления в силу приказа, можно использовать еще 5 лет.

А вот приобретенные ранее или написанные позднее, но не прошедшие экспертизу, - уже нельзя.

Как же обстоит дело с учебниками по изучению языков и литературы народов России?

Для того, чтобы ответить на этот вопрос, заглянем в федеральный перечень.

Итак, в нем целых 1376 учебников.

Коренных народов России – не менее 150.

Некоторые из них имеют еще и по 2 и более языка (например, мордва, марийцы, саами).

Если родной язык изучается все 11 лет, учебников языков народов России должно быть 1650.

Если 1 учебник рассчитан на 2 года – 300.

Если родной язык изучается только до 5 класса учебников должно быть 550.

Однако в Федеральном перечне всего лишь 65 учебников. И они касаются всего лишь 3 языков.

На татарском языке издано 51 учебник.

На хакасском – 10.

На якутском – 4.

Еще 3 учебника на финском стоят особняком.

Учебники на других языках – адыгейском, башкирском, чувашском, чукотском, тувинском, кетском и прочих в Федеральный перечень не включены.

Это произошло из-за странных действий Минобрнауки, которое зачем-то уменьшил Федеральный перечень учеников почти в два с половиной раза.

Между тем, еще 13 сентября 2013 года Экспертный Совет ФАС России заявил, что стоимость экспертизы учебников является чрезвычайно дорогой и для региональных бюджетов, а общественная, этнокультурная и региональная экспертиза не предусмотрена Законом об образовании, но выдумана Минздравом.

Сигнала ФАС в министерствах не услышали.

Теперь изучение языков народов России находятся в глубочайшем кризисе. И ситуация с учебниками – одна из причин такого кризиса.

Например, на Чукотке 57 детей изучают чаплинский эскимосский язык.

Но учебников этого языка было издано всего 3 – один в 1957 году, второй – в 1984 году, а третий - в 1990 году.

В Адыгее для учеников 1-6 классов было выпущено 6 учебников адыгейского этикета на адыгейском языке. Но все эти книги были изданы в 2007 году.

Таким образом, то что есть – использовать нельзя. Нового ничего не создано.

Языки малочисленных народов исчезают, учебников нет, специалистов готовят мало или не готовят вообще.

Но вместо решения реальной проблемы, Минобрнауки придумывает все новые нелепые бюрократические барьеры и препоны для тех, кто умеет и желают учить детей.

Андрей Бабушкин

*********************************************

Языки народов Сибири, находящиеся под угрозой исчезновения

http://lingsib.unesco.ru/ru/index.htm

http://lingsib.unesco.ru/ru/languages/index.htm

Алеутский Алюторский Ительменский Керекский Кетский Корякский Кумандинский Мансийский Нанайский Негидальский Нганасанский Нивхский Орочский Селькупский Сойотский Телеутский Тофаларский Удэгейский Уйльта (орокский) Ульчский Челканский Чукотский Чулымский Шорский Эвенский Энецкий Юкагирский Эскимосский

*************************************************************************

«По сравнению с данными переписи населения 1989 года в России, результаты переписи 2010 года удручают: численность мордвы, карелов и вепсов снизилась на 25–30 процентов. Доля людей, владеющих родным языком, упала еще больше. Так происходит языковая ассимиляция. Сбываются слова какого-то бывшего министра образования Мордовии: «Уходите с арены истории тихо, не вызывая слишком много суеты»

«В России финно-угорские народы не являются хозяевами своей земли, частной собственности на землю там, в сущности, нет. За добычу на их земле нефти и газа северные народы получают чисто символическое возмещение. Это очень грустно, ибо нефть и газ сейчас разрушают их образ жизни на века вперед.

    То же происходит при вырубке лесов: вырубку часто ведут вокруг лесных деревень карелов или коми, а в итоге бульдозеры проходят и по самим деревням, и финно-угры вынуждены переселяться в села или города.

    Тысячам горномарийцам вновь угрожает создание гидроэлектростанций на Волге. Это повторение того, что произошло сравнительно недавно, когда десятки горномарийских деревень уже оказались под водой»

**************************************************************

Только полная независимость от России может спасти финно-угров от геноцида

Время публикации: 2012-04-04

Проживающий в оккупированной русскими Ингерманландии известный общественный и политический деятель оккупированной русскими Финно-Угрии Арво Курвинен, обратился с открытым письмом у участникам открывающегося в оккупированной русскими финляндской провинции Карелия, VI Всемирного конгресса финно-угорских народов с призывом к борьбе за независимость Фино-Угрии, томящейся под лютым русским игом.

Он в частности пишет:

«За финнов Суоми, эстонцев и венгров я относительно спокоен — у этих народов есть национальные государства, в которых они сами принимают решения по вопросам, которые затрагивали бы их права.

Что ожидают от Конгресса финно-угорские народы Российской Федерации? Увеличения квот на вылов рыбы, подарков-снегоходов или получения зарубежных грантов?

О чем будут зачитывать доклады представители води, ижор, вепсов, карел, ингерманландских финнов?

О строительстве Лужского морского порта и уничтожении водских деревень и, как следствие, уничтожении языковой среды и самого этноса?

Где государственные программы по созданию и сохранению языковой среды, компактного проживания, где национальные учебные заведения, где теле- и радиостанции на национальных языках, книги, газеты, журналы?

Где соблюдение Российской Федерацией конституционных прав и свобод коренных малочисленных народов России?

Что вы будете обсуждать на Всемирном конгрессе финно-угорских народов?

То, что коренные народы Российской Федерации имеют право на участие в принятии решений по вопросам, которые затрагивали бы их права, но не имеют такой возможности даже в национальных образованиях, как в Республике Карелия, а ведь многие не имеют даже национальных районов, например, водь, ижора, вепсы и инкери?

Что меняется в жизни коренных народов России?

Какое участие коренные народы России принимают в работе государственной думы, правительстве России?

Еще относительно недавно почти в каждой деревеньке Ленинградской области (Ленинградщины?) звучала старо-финская речь, теперь даже само руководство «Инкерин Лиитто» удивляется исчезновению ингерманландских финнов как этноса.

В 1993 году Верховный Совет поручил правительству России подготовить программу национально-культурного возрождения ингерманландских финнов http://finugor.ru/node/17537 .

19 лет правительства РФ, Санкт-Петербурга и Ленинградской области саботируют выполнение этого закона!

В интервью американскому телеканалу CNN на вопрос Ларри Кинга, что случилось с АПЛ «Курск» Путин, все еще улыбаясь, ответил: «Она утонула».

Интересно, что Путин ответит на вопрос — что случилось с инкери, вепсами, водью и ижорой?

«Они уехали» или «Они умерли»? Улыбаясь, или смахивая скупую мужскую слезу?

Как добиться выполнения постановления Верховного совета Российской федерации о реабилитации — программы национально-культурного возрождения ингерманландских финнов?

Каждый репрессированный, даже ребенок, родившийся в выселенной семье, получает справку о реабилитации, где говориться «о прекращении дела». Фактически, на этом реабилитация и заканчивается — в указе нет механизма его реализации, все возложено на местные власти, более того, заложено неразрешимое противоречие: «мероприятия по расселению и обустройству российских финнов, возвратившихся в места традиционного проживания… проводить без ущемления прав и законных интересов граждан, проживающих на соответствующих территориях».

Шансов вернуть родной дом или землю нет.

В 1947 году Сталин лично подписал распоряжение о запрещении самовольного выезда финнов из мест спецпоселений.

И потом, в 1948 году, был принят специальный указ президиума Верховного совета СССР, на основании которого за побег с мест поселения человек наказывался 20-ю годами каторги.

Чем нынешняя власть лучше сталинского режима (или хуже?)?

К каторге, вдали от родной Ингерманландии, приговорили все поколения репрессированных ингерманландских финнов!

http://finugor.ru/node/23051 ».

****************************************************************

В Литве живет только один народ (этнос) - это литовцы.

Этнографические группы литовцев - это не этносы, а всякие инородные нацмены никакой не народ. Их этническая родина не Литва.

---Мадуро уже скинули или обосрались как всегда?----

А зачем его скидывать? :)

Цель ведь совсем иная - заставить РФ как можно больше раскошелиться на его поддержке...

P.S. Это входит в общий план мероприятий по "выжиманию соков" у РФ. :)

---Для полноты картины может расскажешь как там дела в "граде на холме"? Как с ценами на американский газ и нефть? Как там с безработицей?----

Ответ тут очевидный: Пока толстый сохнет - худой сдохнет. :)

Интересно, как тогда национальность ребенка заносится в общий реестр?

От меня дрожать и не надо - я не страшный... :)

Дрожать вам надо ожидая поминки Империи Зла, видя реалии в Московии и в мире... :)

А сами то дрожите... - чувствуете, что п..з..ц Московии подходит неминуемый.... :)

С такими низенькими ценами и такими продажами нефти и газа Московия протянет очень недолго - уже сейчас брожение по всем закоулкам национальным и не только идет... :)

Вы лучше взгляните, когда этот документ

1612 конец октября - начало ноября - Две грамоты воевод о поражении войска гетмана великого литовского Яна Ходкевича под Москвой

был размещен в открытом доступе... :)

И сколько людей его видели ранее...

ТаМ в начале есть Лист использования, где записано, кто и когда ознакомился.... :)

Не освобождать большевики Сталина шли, а захватывать территории и ресурсы.

Историк Марк Солонин сам исследовал еще довоенные документы Генштаба РККА - как щательно готовились орлв Сталина захватить Европу.

Многометровые карты с исчерпывающими подробностями, где какой соединение какой город за какое время должно взять, и куда двигаться дальше - по всей границе с Европой...

И документы письменные, приказы о развертывании войск, мобилизации, о том как 2600 эшеолонов с военной техникой, боеприпасами, людьми... двигались к западным границам...

Гитлер Сталина опередил примерно на одну-две недели...

Иначе бы Сталинские войска дошли бы до Ла -Манша уже к концу 1941 года...

Ведь у него танков, самолетов, пушек и людей было примерно в 5 раз больше.