Вспоминаю (конечно, исторически), с каким трудом русское население Риги и Лифляндии боролось за школы на русском языке. При этом министерство народного просвещения не всегда готово было идти навстречу. Немецкие заправители препятствовали процессу, пытаясь защитить традиции своей гегемонии. Русские сами объединились, подали прошение, и в конце концов вопрос дошёл до царя, который дал добро на основание Александровской гимназии, а потом и Ломоносовской. Так юноши и девушки Прибалтийского края смогли получить достойное классическое образование и принести пользу всей Российской империи.

Царь был мудр, бояре – не всегда. Хотя многие относятся к этой фразе с иронией, в данном случае я серьёзно. Из-за скверных и ленивых бояр у царя часто лишний раз голова болит. Если бы Александр Второй не вмешался вовремя, то немецкие порядки на отдельно взятом участке земли русской

Сегодня происходит обратный процесс. Русских школ становится всё меньше. И во многом из-за решений предыдущей думы, которая посчитала: школой меньше, школой больше – какая, в сущности, разница. А то, что за каждой школой стоит уникальная традиция передачи знаний, мало кто задумывается.

И тут вопрос: где вы, меценаты старых времён? Он повисает в воздухе. Если бы было дано указание со стороны российской власти, то в Риге давно бы по франшизе были бы открыты частные образовательные заведения, в которые принимали бы русских детей со всей Латвии – свободно и безоговорочно. В Москве и Санкт-Петербурге таких учебных структур хватает с гаком. Убеждался в этом не раз. Тем более в последние годы в России становятся модными щедрые вложения во всевозможные просветительские проекты. В работе над ними принимают участие профильные учреждения при областном или городском управлении, авторитетные разработчики программ, активные предприниматели, которые готовы бороться за своё детище.
 

Здесь вопрос не материальной выгоды, а конкретной поддержки соотечественников. И удовольствие это далеко не такое затратное, как могло бы показаться. Пять-шесть таких школ по Риге – и русскому ребёнку было бы куда пойти в условиях закручивания гаек в местных государственных школах.

Бюрократии с организацией такой школы относительно немного, тем более к бюрократии нашему человеку не привыкать. Да и любая бумажная нагрузка отступает на второй план, если дело доброе и благодарное.

Мне скажут: ведь денег всё равно нет. А я скажу: двадцать пять лет в Россию возили и возят организованные группы экскурсантов под эгидой защиты русского языка и русской культуры и утверждения основ русского мира. Это дело требует крупных вливаний. Бюджет одной такой поездки сравнительно объёмен. Пока же весь процесс развивается по частной модели сизифова труда по-крыловски: лебедь рак и щука мучаются над одним возом.

Стоит только чуть-чуть подкорректировать ракурс внешней политики в области обеспечения преемственности гуманитарной традиции (пардон за канцеляризм) в Прибалтике и других странах ближнего зарубежья, вышедших из советской шинели, то дело пойдёт на лад.

Однако меценатство и готовность помочь своему ближнему осталось в веке девятнадцатом. Тогда – повторю – местный русский бизнес Прибалтийских губерний не жалел сил и средств для борьбы за свои собственные школы в условиях почти повального контроля со стороны остзейского истеблишмента. Бизнес был с человеческим лицом и понимал, что вопрос хорошего образования собственных детей – это вопрос будущего.

Сегодняшний местный бизнес оказывает символическую помощь, а что касается метрополии – России – то там этот вопрос был решён ещё до начала масштабной борьбы против русской школы Латвии – и не в пользу последней.

И если в своё время российское министерство народного просвещения, русские торговцы Лифляндии и – в конце концов – сам император, поняв, что дело государственной важности, совместно приложили труд и открыли две классические русские гимназии, то и сейчас это может быть вполне по силам. Фантазию можно сделать былью. Всё, как говорят классики жанра, зависит от политической воли. А если быть точнее, личной воли тех, кому это нужно.
 

---

---