ОБРАЗОВАНИЕ
11.05.2024
Армен Халатян
Хозяин своего дела
НЕДОСТАТКИ СОВЕТСКИХ УЧЕБНИКОВ
И достоинства
-
Участники дискуссии:
821 -
Последняя реплика:
больше месяца назад
Леонид Соколов,
Леонид Радченко,
Владимир Иванов,
Vladimir Kirsh,
Юрий Васильевич Мартинович,
Ярослав Александрович Русаков,
Ольга Яковлевна Саутыч,
Roman Romanovs
Изучаю разные учебники истории в рамках проработки своего курса, и сделал несколько интересных открытий по поводу советских учебников, по которым я учился.
1. Во-первых в них оказывается было написано почти всё, что позже я вычитал в модных западных книжках, таких как Ю. Харари Sapiens "Краткая история человечества" или "Почему одни страны богатые, а другие бедные". И что воспринималось как сенсация — например, что китайцы во времена Колумба отправили огромный флот, который достиг берегов Африки и если бы они решили колонизировать мир, то у них стартовые позиции были намного сильнее. Могли бы и Европу сделать своей колонией. Но не захотели.
Просто всё это было изложено как-то так суховато, что не отложилось... упаковка имеет значение!
2. В советских учебниках практически полностью "изъята" еврейская тема. Начиная с истории иудейского государства и продолжая ролью евреев в средневековой торговле, финансовой сфере и воникавших по этому поводу конфликтов, гонениях и пр.
3. Главный недостаток советских учебников (и думаю, российские тоже продолжают эту традицию) в том, на мой взгляд, что их так же, как и русскую классическую литературу не может воспринять школьник не имеющий жизненного опыта.
В 8 классе, когда мы учили "Герой нашего времени" я еще на девочек только только начал посматривать, а тут Печорин профессионально охмуряет княжну Мэри, демонстрирует показную холодность и применяет разные другие манипуляции. Что про это мы могли знать? Нужен опыт проживания хотя бы одного реального романа, чтобы начать что-то понимать.
Тоже самое с историей. Если ты поработал под началом хотя бы одного руководителя, в одном рабочем коллективе, начинаешь понимать, что формальная власть и власть реальная это не одно и то же. Что начальник даже самый крутой на кого-то должен опираться, что все вокруг тоже выстраивают какие-то коалиции.
Если ты понаблюдал определенный этап развития своей страны, и видишь как все может поменяться в один день, как то, что казалось незыблимым рушится, что сегодня тебе говорят одно, а завтра ровно противоположное, — ты начинаешь более точно понимать исторические сюжеты, примерять их на себя: вот это похоже как в 90-е грабили и отжимали предприятия (феодализм), а вот это похоже на другой сюжет.
У тебя уже есть опыт, есть с чем сравнить, и понимание гораздо лучше. А если нет этого опыта, то многое воспринимается как пустой звук. Проходит мимо.
И что с этим делать непонятно. Потому, что детей все равно истории надо учить, иначе во взрослой жизни им уже будет некогда и они ничего не будут знать.
1. Во-первых в них оказывается было написано почти всё, что позже я вычитал в модных западных книжках, таких как Ю. Харари Sapiens "Краткая история человечества" или "Почему одни страны богатые, а другие бедные". И что воспринималось как сенсация — например, что китайцы во времена Колумба отправили огромный флот, который достиг берегов Африки и если бы они решили колонизировать мир, то у них стартовые позиции были намного сильнее. Могли бы и Европу сделать своей колонией. Но не захотели.
Просто всё это было изложено как-то так суховато, что не отложилось... упаковка имеет значение!
2. В советских учебниках практически полностью "изъята" еврейская тема. Начиная с истории иудейского государства и продолжая ролью евреев в средневековой торговле, финансовой сфере и воникавших по этому поводу конфликтов, гонениях и пр.
3. Главный недостаток советских учебников (и думаю, российские тоже продолжают эту традицию) в том, на мой взгляд, что их так же, как и русскую классическую литературу не может воспринять школьник не имеющий жизненного опыта.
В 8 классе, когда мы учили "Герой нашего времени" я еще на девочек только только начал посматривать, а тут Печорин профессионально охмуряет княжну Мэри, демонстрирует показную холодность и применяет разные другие манипуляции. Что про это мы могли знать? Нужен опыт проживания хотя бы одного реального романа, чтобы начать что-то понимать.
Тоже самое с историей. Если ты поработал под началом хотя бы одного руководителя, в одном рабочем коллективе, начинаешь понимать, что формальная власть и власть реальная это не одно и то же. Что начальник даже самый крутой на кого-то должен опираться, что все вокруг тоже выстраивают какие-то коалиции.
Если ты понаблюдал определенный этап развития своей страны, и видишь как все может поменяться в один день, как то, что казалось незыблимым рушится, что сегодня тебе говорят одно, а завтра ровно противоположное, — ты начинаешь более точно понимать исторические сюжеты, примерять их на себя: вот это похоже как в 90-е грабили и отжимали предприятия (феодализм), а вот это похоже на другой сюжет.
У тебя уже есть опыт, есть с чем сравнить, и понимание гораздо лучше. А если нет этого опыта, то многое воспринимается как пустой звук. Проходит мимо.
И что с этим делать непонятно. Потому, что детей все равно истории надо учить, иначе во взрослой жизни им уже будет некогда и они ничего не будут знать.
Дискуссия
Еще по теме
Еще по теме
Виктор Гущин
Историк
Учебные заведения Елгавы в 1940 году
Исторический очерк
Святослав Князев
Журналист
ВЕРХ АБСУРДА: ЛАТВИЯ СОСТАВЛЯЕТ ПРОТИВ РОССИИ ИСК
За «ущерб от советской оккупации»
Андрей Разумов
КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ
Демонизация советского периода
Saulius Brazauskas
активный гражданин Литвы
СПЯЩАЯ НАЦИЯ?
Как развивалась Литва после войны и что стало с ней после развала СССР
Вопросы Армену Халатяну
Комментарии
№1 Vladimir Kirsh
11.05.2024
08:42
№2 Юрий Васильевич Мартинович
11.05.2024
08:48
№3 Владимир Иванов
→ Юрий Васильевич Мартинович,
11.05.2024
09:11
Уже рассказывал. Открыл советский учебник по алгебре середины ХХ века, там такие задачи:
Сколько будет 6 (с точностью +- 0,2) умножить на 7 (с точностью +- 0,01).
Я не знаю, как считать. Можно, конечно, посчитать по максимуму, потом по минимуму. Но уверенности нет.
№4 Владимир Иванов
→ Владимир Иванов,
11.05.2024
09:17
И как бывший работник школы, могу с уверенностью сказать, что составители советских математических учебников не соблюдали "Принцип практичности" в педагогике при составлении задач.
Школяры не догоняют, зачем пригодятся всякие там sin 30°.
А современные ролики на ютубе очень популярно разжевывают. Типо, кладем крышу, решили поднять высоту, насколько изменится длина ската.
№8 Roman Romanovs
→ Владимир Иванов,
11.05.2024
09:36
№16 Леонид Радченко
→ Roman Romanovs,
11.05.2024
13:53
№13 Ольга Яковлевна Саутыч
→ Владимир Иванов,
11.05.2024
12:05
№15 Владимир Иванов
→ Ольга Яковлевна Саутыч,
11.05.2024
12:36
20 лет — большой "допуск" по редакции учебников по алгебре.
Советские мат.учебники есть в виде картинок, поэтому поисковиком не воспользоваться.
Нашел лишь такое, но это сложение. Почему такое решение, не понимаю.
20 (+0,5 -0,2) - 18 (+0,2 -0,1) = 2(+0,6 -0,4)
20 - 18 = 2
0,5 - (-0,1) = 0,6
-0,2 - (+0,2) = - 0,4
№19 Леонид Радченко
→ Владимир Иванов,
11.05.2024
14:08
№6 Roman Romanovs
→ Юрий Васильевич Мартинович,
11.05.2024
09:27
№7 Владимир Иванов
→ Roman Romanovs,
11.05.2024
09:36
На литературе риторику не давали.
В.Маяковский
2 46 38 1
116 14 20
15 14 21
14 0 17...
№9 Vladimir Kirsh
→ Владимир Иванов,
11.05.2024
09:53
№10 Владимир Иванов
→ Vladimir Kirsh,
11.05.2024
10:03
Есенин
45 132 17
27 16 32
2 4 10 220
340 5 4 2
18 7 4 8
915 45
327 6 48
28 3 4 5
№12 Владимир Иванов
→ Roman Romanovs,
11.05.2024
10:19
В школе всегда была социальная психология, которая называется... литература.
Типо, что чувствовала Татьяна, когда...
Чем руководствовался Онегин, принимая решение о...
Достоевский в этом плане муть страшная.
Лучший писатель для формирования жизненного опыта без практического погружения — это М.Горький. Писал рассказы основанные на реальных событиях, т.к. много бродяжничал и видел это всё воочию.
Прочитал кто-то рассказ "На соли" (2 страницы) и будешь готов к трудностям работы в козлячьем коллективе.
"Мой попутчик" — и есть прививка от Обещалкиных "вот придем, я тебя озолочу, а пока дай поносить твою куртку".
№17 Леонид Радченко
→ Владимир Иванов,
11.05.2024
13:58
№5 Юрий Васильевич Мартинович
11.05.2024
09:26
№11 Ярослав Александрович Русаков
11.05.2024
10:17
№14 Ольга Яковлевна Саутыч
11.05.2024
12:18
№18 Леонид Радченко
11.05.2024
14:05
№20 Ярослав Александрович Русаков
→ Леонид Радченко,
11.05.2024
14:38
№21 Леонид Соколов
13.05.2024
19:55