Читаем про метафизику в газете Суть Времени - цитирую далее оттуда

Там, в прошлом, целостность была оперта на метафизику бытия. Метафизика эта всегда адресует к абсолютному. И неважно, как называется это абсолютное. Для религиозного человека его метафизика адресует к богу — вездесущему и всеобъемлющему. Для материалиста абсолютным — всеобъемлющим и вездесущим — становится материя.

Подчеркну, что, говоря об абсолютном, я не имею в виду Абсолют, находящийся по ту сторону бытия. Я имею в виду то, что только что перечислил. Опирающийся на религиозную метафизику не сомневается в своей возможности опереться на бога. Опирающийся на метафизику материализма не сомневается в своей возможности опереться на материю и на ее движение (та абсолютность, которая лежит в основе диалектического материализма).

Такая способность опереться (не отменяемая, а лишь дополняемая философским или научным сомнением) порождала особые структуры бытия. Структуры, вырастающие (в том смысле, который я только что предъявил читателю) из некоего метафизического корня. Группирующиеся (опять же, в том смысле, который я только что предъявил читателю) вокруг некоего центра. Нанизывающиеся на некий стрежень.

И все это — вырастание, группировка, нанизывание — подчиняется принципу опоры. Он же — очень специфическая метафизичность бытия. Метафизичность как опора и опора как метафизичность. Вот в чем специфика классической целостности и классического смысла.

Базовая метафора классической философии, из которой проистекает возможность опираться и опереться, — это Ось Бытия, она же Ось Мира, она же Древо. Этой метафорой «пропитана» вся классическая метафизика, онтология, гносеология: Древо мира, Древо жизни, Древо познания добра и зла, и так далее. В философской (и опертой на нее научной) классике действует «генетически обусловленное» развитие реальности от метафизического и онтологического центра, стержня, корня. Развитие и осмысление реальности идут от корня к стволу, от ствола к ветвям, от ветвей к веточкам, от веточек к листьям, и т. п. И у всех явлений и событий есть причины. Корень — причина ствола, ствол — причина ветви, и так далее. А листья — следствия ветвей и веточек.

Все это — забудьте, говорят Делёз и Гваттари. На самом деле целостность — другая. Она не имеет никаких устойчивых корней, центров, стержней:«Мир потерял свой стержень» — заявляют они. А новая целостность — это «ризома».

Основа метафизики - не в понятиях добра и зла. Она в вере есть у всего сущего смысл или нет. Христианство учит людей что смысл есть, и объясняет его тем. что всё сущее - это проект Бога. 

Не важно верит человек в бога или нет, важно каков смысл жизни человека, каков его высший идеал. Высший идеал христианства - вечная жизнь, и он вполне может служить высшим идеалом и для материалистов. У таких людей место бога может занимать природа, и такие люди могут прекрасно взаимодействовать с христианами, осуществляя общие грандиозные проекты, направленные на приближение к общему высшему идеалу.

Пишите в КНАБ. Мэр скурвился уже давно, такой мэр нам не нужен!

Христианский коммунизм нужен, а не "либеральный национализм"!

"В старинном городе под Москвой — Загорске — с 1963 г. существует единственная в мире школа-интернат, где воспитываются дети, лишенные зрения, слуха и речи. Специально организованный учебный процесс, которым руководит Лаборатория обучения и воспитания слепоглухонемых детей Института дефектологии Академии педагогических наук, дал выдающиеся результаты. Старшие воспитанники Загорской школы не только обучились говорить в дактильной (пальцевой) форме, читать и писать с помощью брайлевского (точечного) алфавита, не только получили различные бытовые и профессиональные навыки: слепоглухонемые дети успешно овладевают программой средней школы, а некоторые из них готовятся к поступлению в вузы.

Правда, и раньше были известны случаи, когда слепоглухонемые достигали высокого уровня интеллектуального развития. Слепоглухонемую американку Элен Келлер называли чудом XX века. Она была доктором философии, писала книги. Многие в нашей стране и за рубежом знают другую слепоглухонемую — Ольгу Ивановну Скороходову — кандидата психологических наук, поэтессу, писательницу, автора книги “Как я воспринимаю и представляю окружающий мир”. Однако эти яркие биографии еще не служили доказательством, что каждому ребенку, слепоглухонемому от рождения или потерявшему зрение и слух в раннем детстве, доступно глубокое познание мира. Существование Загорской школы доказывает это." - вот так относились в СССР к инвалидам. Пробуждение и развитие высших творческих способностей в каждом человеке - вот коммунистический идеал. 

Частно-капиталистическое общество не способно бороться с безработицей и разложением общества в рамках гуманизма, и непременно скатится очередной раз к фашизму, если только не примет коммунистические идеалы и не использует опыт СССР. В СССР, как известно, безработицы не было, создавались условия для пробуждения и развития творческих способностей в КАЖДОМ человеке.

В США, судя по новостям, тоже напряг с долгами

А у постмодернистов так принято - подменять, искажать смысл, значения слов.

Очень странно осуждать порядок как таковой. Полагаю, следует вникать в суть и критиковать конкретные недостатки конкретного порядка. Желательно - в конструктивном ключе, подразумевающем что у критикующего имеется конкретный альтернативный проект по организации другого, лучшего, порядка.

"Выгодно производителям" - решается элементарно - гос.монополией, и конфискацией имущества тех, кто пытается искать частную выгоду - мотивирует превосходно. 

Речь не об искоренении, а о снижении до уровня, когда употребление алкоголя не является одной из основных причин сокращения продолжительности жизни, потери трудоспособности, несчастных случаев, и.т.п.

Именно вспомнить-то и проблематично - поскольку употребление алкоголя ведёт к разрушению клеток головного мозга - по крайней мере так показано в фильме из №1.

У индивидуумов может и не лечится, а у общества в целом - лечится - применением жёстких мер против наркоторговцев, против тех, кто пропагандирует нездоровый "кайф", и.т.п.

Повышать свой уровень образования - читать разнообразную научно-техническую литературу. Желающие могли учиться в ВУЗах заочно. Заниматься воспитанием подрастающего поколения.

Полагаю, купить книги для детей в СССР проблемы не было - вот вам и один из прекрасных вариантов вложения средств в полезном направлении. Также не было проблемы купить спортивный инвентарь (не мирового класса, конечно, но для среднего уровня спортсменов вполне пригодный).

Теория "грамотного пития" в СССР начала распространяться именно при руководстве Хрущёва - до этого пили намного меньше. Вот фильм на эту тему - http://youtu.be/tY0CsH9gfps

Для того, чтобы избиратели могли подавать сигналы, для этого надо бы выстроить какие-то механизмы. Где собирались сигналы избирателей по поводу 100-миллионной закупки троллейбусов и прочих крупных трат Рижской Думы, контролируемой вашим ЦС?